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立項論證的文字表述主要體現在課題申請書的填寫中，而開題論證的文字表述則主要體現在論證會結束后開題論證表的填寫中。總的來說，立項論證的重點是研究的意義、價值，目的在于立項。開題論證的重點是如何完成此項研究，目的在于如何完成。
一、兩種論證各項內容的側重點和區別
內容
立項論證
開題論證
文獻綜述
研究背景、研究角度、評述目前本領域的研究成就及局限與不足，本課題的擬突破口。
研究背景等可以簡略，可以談一些要應用的具體的理論。在對以往研究進行分析中，特別要詳細說明本課題組已有的研究基礎和具體的突破口
研究內容
概述準備研究的問題及解決這些問題所要操作的事項。
具體闡述要研究的問題，對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷
研究假設
基本的設想
具體假設，可能與立項論證階段不同、預期結論
研究方法
大致采取什么方法，在研究中不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法側重研究就可以了。
根據研究內容擬采取哪些可行的解決方法和措施。說明如何采取這些方法，具體怎么運用這些方法去開展研究和解決哪些問題。
研究隊伍
確定課題組成員，成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。
根據具體情況和研究隊伍的個人研究專長來確定人員的分工及建立子課題組，每個人的具體任務最好要有明確的指定。
研究成果
成果形式和成果名稱
具體的成果形式和基本定型的成果名稱
研究時間
研究各階段的大致安排
以立項時間為起點課題發布單位規定的結題時間為結點，按階段確定具體的研究日程安排，相應的研究內容及成果均要有明確的規定
研究經費
投入經費總額
每年度支出情況及自籌經費情況，在遵守財務制度的基礎上開支，要有具體明細、用到實處
二、立項論證中要重點考慮的方面
①選題緣由
題目是課題研究中心思想的高度概括，要求：一是準確、規范。題目是課題研究內容的高度概括，要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現象或者陳述事實；文章題目不宜使用公文式的標題；文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究對象以及要解決的問題（也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現）。二是新穎、簡潔。論文題目要新穎、簡潔，要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。用詞造句要科學、規范。如果確因研究需要，就采用主副標題。
選題緣由就是要說清楚我們為什么選這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些；第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續研究具有哪些代表性、典型性、新穎性；第三，該選題的時代背景和實現背景的意義如何。
②概念界定
概念界定就是要對關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經驗和經歷提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚本研究中的相關概念的實際含義。如“教學”就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據論文內容的需要界定清楚。
③研究對象
根據自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區；其次，這些研究對象是如何選取的；第三，研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等；第四，研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據研究的需要對研究對象分類。
④研究的理論基礎
研究的理論基礎要基于自己的研究內容進行選擇，常說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。
⑤選題目的與意義
即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
⑥研究價值
不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區的教育質量等等，別人一看“提高”這個詞就不相信，最多是“改善”。教育質量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證；研究的創新是相對別人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創新應立足于自己的本研究，不能把自己無關的或自己根本解決不了的羅列上去。
⑦國內外研究現狀
即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結，三言兩語就結束了；二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文獻綜述是我們現有研究的依據。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結中思考自己研究的亮點。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
⑧參考文獻
文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。格式要規范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱并用大寫英文字母標明刊物類型、出版日期（如果是書目就要寫清楚頁碼）。
二、開題論證中重點要考慮方面
①研究時間安排。
整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。階段分工要明確，在各個階段具體由誰負責、由誰處理相關事項；階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。
②擬解決的關鍵問題。
對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
③人員安排及分工
明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。
④研究內容
內容要要點化，注意術語的選用。研究內容一般是2-3點，當然也可以更多。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。一般可以選擇的寫研究內容時的術語有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現…的方法，研究…的方法；在寫自己的研究內容的時候，一定是要可行的，有科學依據的，切忌自己憑空想象。
⑤研究方法
首先要弄清的是哪些是我們科研中科學的研究方法，在中小學教研中運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實驗法、行動研究法、訪談法等。我們在介紹研究方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？在研究中不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法側重研究就可以了。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
▌福建省海峽教育研究院
