隨著社會的發展，我國新一輪基礎教育課程改革的進一步深化，對廣大教師的專業化提出了更新、更高的要求。說到底就是人的改革，作為一名年輕的教育工作者，要適應改革、發展的需要，唯有不斷充實自己才能勝任教育工作。我根據自身現階段的特點，制定了個人發展計劃如下：
一、做一名業務上、教學上都過硬的教師
1、模仿階段——學名師
“他山之石，可以攻玉。”名師的教學方法與方式有許多值得我們學習的地方。在這一階段我將向我們學校的標兵汪娟芳老師學習，學習先進的教學經驗與班級管理經驗。多向經驗豐富的教師學習，有不懂的問題多請教，探討。在課堂教學中每節課力求上得生動、有趣，重、難點突出。保證課堂四十分鐘的教學實效。學習過程中，我將認真體會先進的教育理念，結合自己的教學實踐進行實驗教學，用科學的理論武裝自己，用理論指導實際工作。
2、 成長階段——勤學習
特級教師于漪老師曾深有體會：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今是知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
①利用課余時間和休息日學習教育專業理論知識，按照新課標和新教材理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。
②重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。
③平時教學在備課上多下工夫，對每節課進行認真反思。不斷總結教訓，積累經驗，勤于實踐，不斷自我反思。
④用理論指導自己
記得剛踏入尹莊中心小學，我第一次上校內教研課，當時我執教的是三年級《一只小鳥》一課，就是這次上課，讓一個充滿自信的我一下子變得信心全無。我彷徨過，迷茫過。但我很幸運，就在我面對教學困難的時候，新課程改革的春風吹遍了我鎮的各個校園，趁著這股東風，我開始了我的業務錘煉。首先，學校非常重視教師的業務提高，我們鎮上要求教師每期閱讀一本教學名著，以促進教師的專業成長。比如：《給教師的一百條建議》、《玫瑰教育》等書籍，人手一冊，對此，我們學校認真組織教師學習、討論、寫心得。說實話，心得體會材料是個人的反思，領導只要大概瀏覽一遍就行，目的就看你有沒有行動，可我們校長不同，心得體會寫得不深刻不行，不結合自身情況寫不行，沒有課堂案例解釋不行…… 繁重的教學任務，加上不斷上交的心得體會材料，搞得教師個個身心高度集中，我們在私下里戲稱：“咱們校長是個工作狂，這個工作狂校長也想把咱們變成工作狂教師，你看他讓咱們這樣起早貪黑瘋狂的操練，教師不瘋也變成狂人一個。”正是這種魔鬼訓練，從理論上武裝了教師的思想，用理論指導教師的課堂行為，使教師教學技能慢慢地由形似向神似轉變。這還不算操練完畢，學校還組織教師赴江蘇保應聽課學習，回來，同樣一人一篇心得體會，同樣要求：不深刻不行，不結合自身情況不行，沒有案例說明不行。與此同時，在課堂實際操作學校同事給了我很大的幫助。就這樣，學習——實踐——再學習——再實踐，這般高強度的操練，讓一個原來講課毫無章法的我慢慢地改變了，我欣喜的感受到我駕馭課堂能力有了提高，再也不漫無目的、毫無章法了，我的課堂逐漸得到學生的喜愛、同事的贊許、學校的認可。
如今，如果讓我用一個詞來形容我上公開課時的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然是新課改帶來的，新課程改革讓我在面臨和接受挑戰的過程中有了飛躍性的成長。
二、做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。
向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。
三、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。
1、充分利用“教育在線”這個學習的平臺和“博客”論壇，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。任何教師都應該有自我教育和自我發展的意識，當前教師發展的兩個基本趨勢是：“教師成為反思性實踐者”和“教師成為研究者”。教師的反思和研究是教師成長的結果，但同樣是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。
2、成熟階段——有風格
學以致用，只有把自己所學用之于實際的教學中去，只有真正擁有了自己的教學思想，形成了自己的教學模式，才能使自己不被新課改的潮流所淘汰。在課堂的整個教學過程中，能夠將學生擺在主體地位，做課堂學習的主人。能夠及時關注學生課堂上是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學習，是否真正做到自主學習、自主合作、自主探索，讓學生從每一節課中體驗到學習成功的樂趣。
從現在起，我將循序漸進，踏實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教育工作者。
