隨著新課程改革的推進,也隨著科學技術的和人類社會思想的進步,傳統的教學方法和已經不再能夠適應新時代的教學需求,因此,面對挑戰,我們要勇敢的接受新事物的挑戰,努力的提高個人的業務水平和教師素養,滿足時代的要求。該如何提高自身的素養呢？
首先教師自身要有專業發展的觀念和意識
當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發展意識，要求教師首先是全面發展和人格完善的人，應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師的自我發展需要和意識是自我專業發展的內在主觀動力，使教師本人在專業發展中的能動作用得到極大地發揮，也使得實踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專業發展能力的形成，成為促進專業發展的新因素。
其次，未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終 身的學習者。瑞士的查爾斯、赫梅爾曾指出：終身教育是唯一能夠適應現代人，適應生活在轉變中的世界和變動社會中的人的教育。這樣的人必須使自己能夠不斷地適應新情況。把握時代的脈搏和教育改革的方向，教師必須樹立終身學習的觀念，提高自己的學習能力，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結構，掌握科學的教育方法，提高教學效率，適應現代教育的需要。因此教師走專業化發展的道路，必須通過多種渠道進行學習：
1、向前輩學習。
一些從事教育工作多年的老教師，有著豐富的工作經驗，積累了深厚的知識，為人處事，協調關系，日常管理，處理突發問題，都有獨到的一套。我作為年輕教師，應該多向他們學習，隨時保持聯系，多交流，多請教。不斷從他們身上吸取營養，把蘊藏在他們身上的寶貴財富變成自己的工作能力。
2、向書本學習。
書是人類傳承文明的載體，書是知識的寶庫，我們必須學會從書本中獲取知識，豐富自己，提高自己。
讓“形成讀書習慣”成為教師日常行為的標志。眾所周知，教師的日常工作是煩瑣的，每天除了抓好教學，還要應付來自四面八方的瑣碎的事務，如果讓教師每天拿出固定的時間來讀書，幾乎不可能。我作為一名年輕教師，要努力提高自己的教學水平，為自己提供一片輕松的的天空，盡情的徜徉書海，不斷為自己充電，才能把學校建設的更好。但是，提高管理水平不是一天兩天的事，學校的情況也各不相同，不可能短時期內就能達到預期的效果。在這種情況下，我也要努力為自己養成讀書的習慣。我給自己做了一個計劃，每天至少讀兩個小時的書，學校沒有時間，在家也要補上，。必須每天完成讀書的任務。如果這樣堅持下去，讀書定會作為教師日常行為形成習慣。
第三、進行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。教師的研究，首先表現為對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次則表現為對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造能力，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。
21世紀的世界競爭是激烈的，培養一批具有競爭力的合格接班人是我們每一位教育工作者的職責。作為一名教師，更應該努力提高自身的學習修養理念，努力提高自身的競爭力。我相信一個愛讀書的校長必將帶出一批勤讀書的教師，一批勤讀書的教師必將培養出一屆屆會讀書、會生活的學生。
