9 月，意味著金秋的來臨，意味著新學(xué)期的開始，也意味著很多新班主任走馬上任。作為新 “ 主任 ” ，如何燒好 “ 第一把火 ” ，將直接影響教師在學(xué)生心中的威信。
一、不妨 “ 露一手 ”
去年，小劉接了一個很優(yōu)秀的專業(yè)班，所謂專業(yè)班，就是每個學(xué)生都有一個藝術(shù)特長。接班前他就聽別的老師說這個班的學(xué)生素質(zhì)很好，成績優(yōu)秀，就是 “ 太傲 ” 。再一了解，得知他們有 “ 傲的資本 ”---- 有的學(xué)生音樂考級的成績優(yōu)異，有的在全國繪畫比賽中獲金獎，有的經(jīng)常在本市開展的各項活動中登臺演出 …… 怎么辦呢？第一次見面就唱一首？不行，小劉老師五音不全；跳個舞？更行不通，沒有音樂細胞哪能趕鴨子上架？再說也不合時宜。小劉想起自己在美術(shù)方面還算有點天賦，從小學(xué)到師范都是宣傳委員 ---- 負責(zé)給班級辦黑板報，于是，在學(xué)生報到之前，他精心 “ 制作 ” 了一期黑板報，排版活潑，內(nèi)容豐富，色彩鮮明，圖文并茂。果然，報到時，黑板報吸引了學(xué)生的 “ 眼球 ” ，他們議論紛紛，嘖嘖稱贊： “ 聽說這是新來的劉老師畫的，真漂亮！ ”“ 劉老師的字寫得這么好！ ”“ 劉老師還真行！ ” 當小劉讓學(xué)生 “ 靜下來，請上課 ” 時，學(xué)生立刻很有秩序地坐好，眼睛里充滿的是信賴和敬佩。
新班主任不要太謙虛，不妨在第一次見面時展示一下，露那么 “ 一手 ” ，當學(xué)生感到老師 “ 有本事 ” 從而產(chǎn)生敬佩之情時，還怕學(xué)生不 “ 親其師，信其道 ” 嗎？
二、點燃學(xué)生愛的火焰
小彤是六年級一班的班主任，剛開始接班時，她還真有點打退堂鼓。這個班級的特殊之處在于前五年都是由班主任陳老師帶的，因為要休產(chǎn)假陳老師不能把這班學(xué)生帶到畢業(yè)。由于學(xué)生對陳老師感情特別深，所以當小彤走進教室時，明顯地看到了學(xué)生們的臉上失望、難過和不信任，有的學(xué)生甚至有抵觸情緒。如果不能處理好和學(xué)生的關(guān)系，小彤將無法開展工作。于是小彤首先告訴學(xué)生，陳老師是她的好朋友，相信陳老師帶的學(xué)生一定是最出色的。然后每人發(fā)了一張嶄新的打印紙，讓學(xué)生完成第一份作業(yè) ---- 給陳老師寫一張贈言，要求書寫工整，適當畫畫，并貼一張最滿意的照片。第二天收上來，有的學(xué)生寫： “ 陳老師，您是最好的老師，誰也不能代替您在我心中的位置！ ”“ 您能再回來教我們嗎？ ”“ 我們想念您！ ”“……” 多么重感情的孩子，每一個字都發(fā)自他們的內(nèi)心，都是他們真情的呼喚。小彤深受感動，她請學(xué)生用電腦設(shè)計了封面封底，告訴學(xué)生這是班級共同出的第一本書，把它送給最尊敬的陳老師。學(xué)生們聽了都開心地笑了，他們感到老師與他們站在同一戰(zhàn)線上，和小彤的距離一下子拉近了。
小彤的 “ 第一把火 ” 點燃的是學(xué)生真愛的火焰，她這樣善解人意，寬容可親，學(xué)生能不喜歡她嗎？孩子的心靈純潔明凈，同樣也敏感細膩，如果老師們付出的是真誠的關(guān)愛和理解，學(xué)生回報的就是愛的海洋。
三、粘合劑，把學(xué)生的心 “ 粘 ” 起來
新學(xué)期開學(xué)后的第一次課間操，五一班男生就給新班主任李老師來了個 “ 下馬威 ” ：他們像猴子一樣爬到好幾個籃球架上，集合鈴響過之后，還亂哄哄的，你推我擠，擠不出個隊形來。課間操的動作更不用說了，個個都像患了一場大病似的。這樣的 “ 亂班差班 ” ，真是一盤散沙，難以管理！李老師靈機一動，他的第一把火就燒在 “ 課間操 ” 上。李老師和學(xué)生商量： “ 咱們這個班，比學(xué)習(xí)，暫時比不過人家，難道連走路、集合、排隊還不如人家嗎？ ” 學(xué)生們被班主任激火了，都要求同別的班比一比，看誰的操做得好！為了同別的班比試，李老師自薦當了學(xué)生的教練，每天放學(xué)后，他們練習(xí)集合、做操。功夫不負有心人，幾天后，這個班在全校做課間操上受到了表揚。通過做操這件事，李老師在學(xué)生中產(chǎn)生了很好的第一印象。隨后他又不失時機地鼓勵學(xué)生奪取了衛(wèi)生流動紅旗、紀律優(yōu)勝紅旗，學(xué)習(xí)上進步很快。
李老師的智慧在于善于抓住能很快見成效的課間操作為 “ 粘合劑 ” ，把學(xué)生的心 “ 粘 ” 了起來，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，穩(wěn)定了學(xué)生的 “ 軍心 ” ，約束了學(xué)生散漫的行為。有了好的開端，學(xué)生怎能不逐漸進步、摘掉 “ 亂班差班 “ 的帽子呢？
我們每一個新班主任都應(yīng)注意自己給學(xué)生的第一印象，注意自己與學(xué)生初次交往中的形象塑造，根據(jù)班級的具體情況創(chuàng)造性地?zé)?/span> “ 第一把火 ” 。當然，班主任也要注意不能 “ 曇花一現(xiàn) ” ，還要燒好第二、三把火，只有這樣，教師的威信才會真正建立起來。
