行為的作用，其實勝過千言萬語。父母的行為將會成為刻在孩子心中的豐碑。
如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做不道德的事；如果不想讓孩子欺負人，自己就不要打罵孩子；如果希望孩子講禮貌，你自己就必須講文明禮貌；如果你希望孩子守秩序、守規(guī)則，你自己就不要跳越馬路欄桿或者闖紅燈。
去德國考察，我發(fā)現(xiàn)很多城市的十字路口都豎著這樣的牌子，上面寫著：“為了孩子請不要闖紅燈！”據(jù)了解，自從有了這些牌子，亂闖紅燈的行人和車輛明顯減少。
在法國，如果有人隨地亂扔垃圾、煙頭或在沒有停車標志的地方停車，馬上會受到旁人的阻止，并且還會灌輸一套遵守社會公德為下一代作榜樣的理論。
規(guī)則在孩子心中的位置，決定一個國家公民的素質(zhì)。一個明智的父母，會讓孩子從小就樹立規(guī)則意識。
趙先生全家是在孩子六歲的時候移民加拿大的。他發(fā)現(xiàn)外國人教育孩子并不像國內(nèi)人們認為的那樣松懈，反而十分嚴格。外國人平時對孩子多是鼓勵、肯定，盡量給他們自由行為的空間，可是如果孩子一旦違反了規(guī)則，懲罰必定是極其嚴厲的。比如，同樣是帶孩子去游樂場玩，大人一聲“我們該回家了”，他們的孩子不管玩得多高興，一定會很快收拾好跟著大人回家。而自己的孩子，叫了三四遍，卻一點反應都沒有。趙先生說：“你看吧，在商場里賴著不走要大人買東西的，多數(shù)是華人的孩子。”
教育家洛克說：
“務必接受一個毋庸置疑的真理，無論給孩子什么樣的教訓，無論給孩子什么樣的聰明而文雅的訓練，對他們的行為能發(fā)生最大影響的很顯然是他周圍的同伙，是他看護人的行動的榜樣。”
肖平老師在云南師大附小的校園里，看見這樣兩種不同的爸爸：
一個四年級的小學生屢次不交作業(yè)，有時還曠課。班主任把這個學生的爸爸找來，跟學生一起面對面談心。最后，孩子的爸爸表示近期每天會按時接送孩子，自己也不再打麻將了。一天中午放學后，班主任送這個學生回家，看見他爸爸正在打麻將。雖然以后這名學生不斷向老師保證按時完成作業(yè)，卻始終做不到，就像他的爸爸違背自己的承諾那樣。
這個學校的另一個男孩，告訴過老師自己的發(fā)現(xiàn)：爸爸總是把寫過字的廢紙放在一個空盒里攢起來。起初，他認為爸爸這樣做是“小氣”、“吝嗇”，可爸爸告訴他說，廢紙是再生紙的原料，男孩也在教室里放了一只空紙箱，箱子上寫著“環(huán)保箱”，號召同學們把廢紙放到箱子里，裝滿后就賣錢當作班費。這位爸爸生活中表現(xiàn)出來的點滴的美德，留給孩子深刻的印象。這種榜樣的力量，終將成為孩子一生的精神財富。
成人對孩子的影響通常表現(xiàn)在日常的生活細節(jié)中。要孩子堅守誠信，家長首先不該失信于人。
常常收到孩子們寫給“知心姐姐”的信，訴說他們對“說話不算數(shù)的家長”的意見。
一個男孩說：“我爸說，只要我考試得100分，星期天就帶我去公園玩。我真的考了100分，爸爸卻說他沒有時間。”
一個女孩說：“我媽說，寫完作業(yè)就讓我出去玩。我寫完了，媽媽卻不讓我出去玩了，還讓我做練習題。”
家長們就是這樣一次次“說話不算數(shù)”，失去了孩子的信任，也失去了自己在孩子心中的威信。
家長失信于孩子，害處相當大
一是，這會讓孩子覺得，一個人說話可以不負責任，答應的事也可以不辦，于是從小就養(yǎng)成了“輕率”的壞習慣，長大以后就會因為“失信”而失去朋友和大家對他的信任。
二是，家長會失去自己在孩子心目中的威信。家長的威信從哪里來？主要基礎就是自己的言行。說話算數(shù)、說到做到的家長，會使孩子重視他們所說的每一句話，從小向他們學習“有令必行”。
怎樣才能做到“說話算數(shù)”呢？
重要的是不輕易許諾、不隨便許愿。不要為了達到自己眼前的目的，就隨便地答應孩子的任何要求。當孩子提出要求時，您一定要認真想一想，這種要求是不是合理、能不能兌現(xiàn)。只要是合理的、能兌現(xiàn)的，您就認真地承諾，然后一定去兌現(xiàn)。假如這個要求不合理、不可能兌現(xiàn)，您一定不要答應，而要耐心地和孩子一起研究出可行的辦法再答應。
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