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【文藝星青年按】2017年秋季學期開始，全國所有地區(qū)小學一年級和初中一年級將開始使用教育部統(tǒng)一組織新編的義務教育道德與法治、語文、歷史教材（又稱“部編本”教材）。此次教材改版，將換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學6個年級，古詩文總數(shù)增幅高達80%。初中3個年級，古詩文總篇數(shù)也會相應提升，占到了全部課文的51.7%。
“部編本”的新變化，專家又是如何解讀的呢？快和文藝星青年一起看看！
“部編本”語文教材籌劃已久
語文教材改革并非臨時起意，而是籌劃已久，“大有來頭”。2012年3月“部編本”教材編寫啟動，歷時5年多完成，由于是教育部直接領導編寫，因此業(yè)界稱為“部編本”教材。教材編寫前后從全國調(diào)集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，經(jīng)過三十多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教最終面世。
變化一：傳統(tǒng)文化“潤物細無聲”
新編的語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結合的方式編排教材內(nèi)容。“語文素養(yǎng)”重在聽、說、讀、寫基本知識和能力，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值，以文化人。
古語有云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“部編本”教材注重落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加，體裁多樣。
小學有古詩文129篇，初中有132篇，其中以古詩詞為主，如《木蘭詩》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》，還有一些文言文，如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說（節(jié)選）》；增設專題欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學生在積累語言的同時，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
教育部教材局局長鄭富芝說：“通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好"中國底色"，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人。”
變化二：注重強化革命傳統(tǒng)教育
與此同時，“部編本”教材注重強化革命傳統(tǒng)教育，語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀念白求恩》《為人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章。為開闊學生視野、培育科學精神、增進文化理解力，語文教材注重汲取人類優(yōu)秀思想文化精華，選取來自不同國家的名家名篇。
選文涉及革命領袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學家如居里夫人、法布爾，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。選入的知名作品如高爾基的《海燕》、雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》、培根的《談讀書》、安徒生的《皇帝的新裝》、笛福的《魯濱孫漂流記》等。義務教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
變化三：培養(yǎng)聽說讀寫基本知識和能力
這次更換教材，最明顯的變化就是把漢字學習提到了拼音學習的前面。
以往一年級剛入學的時候，教材首先是教授拼音，教完全部的拼音后才開始教識字。而新的“部編本”教材則把拼音學習推后，先認一些漢字，再學拼音，邊學拼音邊認字。
“部編本”小學語文教材總主編溫儒敏，在全國語文教研員部編本教材使用培訓會上，動情地舉了個例子：入學教育以后，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你、我、他”，六個大的楷體字撲面而來，會給剛上學的孩子留下深刻的印象，可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對雨，雪對風”，很傳統(tǒng)，也很有趣。為什么這樣安排？要的是孩子們對漢字的原初感覺，讓他們的“第一印象”不是字母abc，而是漢字“天地人”，這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字擺回到第一位，而拼音只是輔助學漢字的工具，不是目的。
此外，新教材還將致力于解決當前語文教學過程中，不讀書少讀書的問題。溫儒敏介紹，“部編本”語文教材更加重視多種閱讀方法的教學。以往語文教學比較偏重精讀，扣得很死，雖然有用，但這是很不夠的。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書，等等，以往教材與教學都較少關注，結果是多數(shù)學生只會精讀，只會考試，而閱讀速度很慢，也不曉得運用各種不同的閱讀方法。新教材力圖把“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三者結合起來，提高學生的閱讀能力。
教材改革，網(wǎng)友怎么看？
多數(shù)網(wǎng)友認為，低齡學生以背誦為主是正確并可行的，應該增加新教材中的古詩文篇目。
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也有不少網(wǎng)友表示，低齡學生以背誦為主的學習方式是無法學習到古文真正的精華。
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相當一部分網(wǎng)友認為，古文教育可以為日后的文言文學習和涉獵打下良好基礎。
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教材改革，專家這樣回應！
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“部編本”語文教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏在8月28日教育部新聞發(fā)布會上介紹，這次“部編本”語文教材的面世不應該理解為對既有語文教材的顛覆。同時，溫儒敏也解答了不少網(wǎng)友和家長心中的疑惑。
“部編本”小學語文教材有沒有增加需要背誦的內(nèi)容？
溫儒敏：需要背誦的內(nèi)容還是占相當比例的，但是沒有明顯的增加。
小學生應當怎樣平衡理解和背誦之間的關系？
溫儒敏：小學生應該多讀，多背誦，體會韻律、節(jié)奏還有漢語之美。至于能理解多少思想內(nèi)涵和情感，要根據(jù)孩子的理解程度，不要強求。
比如朗誦一首王維的山水詩，讓孩子安靜下來來體會一下靜謐之美就不錯了，不一定非要往 “熱愛大自然”上扣，孩子也很難理解所謂天人合一。學習古詩詞主要讓學生自己去感悟。有些“道理”不用說太多，以后他們會慢慢理解。
小學生的背誦負擔會不會依然很重？
溫儒敏：不會，小學是記憶力最好的時期。所謂“負擔重”也不一定是量的問題，如果孩子對讀書做作業(yè)有興趣，他會完成得很好，很快，自己還會找書看，如果沒有興趣，給他很少的作業(yè)他也會拖拖拉拉的。
此外，還有教育學專家指出，古詩詞教學主要是讓學生感受詩詞音韻之美，漢語之美，也是讓語文科目更加回歸“中國化”。文言文和古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的精髓，盡顯中國獨有文化，意境之美和境界之深不是白話文能取代的。如“大漠孤煙直，長河落日圓”這種意境可以讓人思緒萬千；再如“上善若水，利萬物而不爭”這種簡短優(yōu)雅又飽含哲學思想的句子，也不是一句白話文就能全部表達出來的。
學好語文，這些工具書值得入手
開學之際，文藝星青年再給大家推薦幾本實用的工具書，方便大家更好地學好語文。
《新華字典》（第11版）：
新中國第一部現(xiàn)代漢語字典，伴隨國人成長。釋義準確，例證精當，內(nèi)容豐富，簡明實用。根據(jù)國家語文規(guī)范和標準修訂，收單字13000多個。根據(jù)社會發(fā)展變化和語言的變化，收錄了一些新的義項、詞匯、例證等，刪去了一些難懂、過時的例證；根據(jù)中小學教學的需求，適當增加了一些例證。
《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）：
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《現(xiàn)代漢語詞典》是我國第一部規(guī)范型現(xiàn)代漢語詞典。由著名語言學家呂叔湘、丁聲樹先后擔任主編，并根據(jù)語言的發(fā)展變化不斷進行修訂完善，至今已出版第7版。詞典收字13000個，總條目共69000余。立目嚴謹，釋義準確，用例精當。以其規(guī)范性、科學性和實用性，成為廣大讀者，特別是學生讀者學習和使用漢語言文字、了解和掌握文化知識的必備工具書。
《古漢語常用字字典》（第5版）：
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《古漢語常用字字典》由著名語言學家王力、岑麒祥、林燾、戴澧、唐作藩、蔣紹愚等十余位專家學者編寫，是學習古漢語的必備工具書。收古漢語常用字和復音詞約一萬條，先秦兩漢傳世文獻比較常用的字一般都收入。
