讀史可以明智，讀史可以明興亡、知更替，可以醫愚，可以清心。而在我們的學生時代，歷史科目更是我們考試必考的一個科目，但是在長期以來的教學中，也發現很多學生在歷史學習方面存在各種各樣的問題。
首先，對于學生們來說，最主要的一個問題就是學生從思想上不夠重視。長期以來很多學生認為歷史是副科，形成了思維定勢，考試前背一背就行了，平時學習歷史花費的精力少，所以，歷史課上學生學習歷史的自覺性不高。另外，學生的基礎相對來說比較薄弱，大多時候只是背背并不理解歷史的深刻含義。歷史學科的知識體系完整、系統，邏輯性強。但是很多學生學到哪兒記到哪兒，知識點支離破碎，學生難以掌握。最后，很多學生另一個很現實的問題就是獲得信息的渠道和時間非常有限。從早到晚，時間安排得滿滿的，學生根本沒有課余時間進行預習、復習和收集資料，而歷史又是需要大量記憶背誦知識點的一門學科，自然就難以取得好成績。
作為一名老師，也常常和很多家長孩子接觸，對于孩子們來說。歷史知識雖然知識點繁多，但是也不是沒有方法可循，其實歷史主要圍繞兩個大方面展開：時間和地點。所以在歷史學習中，如果能夠根據相應的體系來記憶相應的歷史知識，自然會又好又快。我之前在我的公益課上分享了很多記憶方法，每個學生的記憶習慣不同，也可以根據相應的方式來找到適合自己的方法。
常常也和一些家長學生討論各種學習相關問題，歷史也是很多學生關心的一個問題，鑒于不少家長之前的請教，我在這里把我用思維導圖整理的一份歷史資料分享給各位家長學生，希望能幫大家構建起對應的學習框架，找到適合的學習方法。
我專注于記憶力提升、中小學學習方法的研究，幫助孩子找到適合的學習方法，有什么問題隨時在微信上向我咨詢，我都將免費為您解答。
