長期以來作文水平一直被當成一個學生語文整體綜合能力的體現，然而高中作文教學卻一直存在著尷尬的局面，張志公先生曾感嘆“作文教學恐怕又是語文教學工作中的一個老大難”。現實情況也是如此。
近幾年的作文教學改革，要求老師作文教學不光是能力的訓練，更要讓學生感受到寫作的無窮魅力，進而提高學生的人文素養，幫助他們形成良好的人格。多年以來，我們的寫作教學系統一直沿襲的是文體作文訓練系統，而忽視了對學生作文思維能力的培養，因此造成相當一部分學生在作文過程中存在著一些較突出的思維障礙。
從事教學十多年，我發現班上孩子的作文，一般有兩大特點，一是言之無物，一題到手不知道該寫些什么;一是語無倫次，有點想寫的東西不知道該怎么組織。常言道：一篇優秀的高考滿分作文應該是鳳頭、豹尾、豬肚。平時對高考語文作文材料進行積累，把積累的優秀句子合理運用到自己的高考作文中，同樣會讓作文分數提高。
下面是歷年來高考語文作文“鳳頭豹尾”材料匯總，供孩子們參考。另外，我一直從事于中小學一線教育工作，如果您在孩子成長的過程中，出現了頭痛、棘手的教育問題，可以來與我交流！當然，需要各科學習資料、學習方法的家長，也可以找我，趁有時間，正好整理分享！
好了，今天的內容就為大家講到這里，非常希望可以通過這篇文章可以為家長朋友們帶來一些幫助，當然，如果家長和孩子在學習上或者是教育上有任何的疑問，都可以找我交流！相信會對孩子的學習成績提升有著巨大的幫助！
