今天開始落實了作業的檢查，因為剛剛開學，語文沒有知識性鞏固題目，讓孩子來寫。只是布置一些背誦，思考題目，生字詞的書寫，還有日記練字讀書作業，但這些統一批改，還是有些難度。以后，我將日記和練字扔作為重點批改作業，其他作業創新批改形式。
日記作業，天天進行了強調，但是由于這兩天學校事多，加上下午不能上班，沒有落實檢查。相信孩子是不錯的，但畢竟是孩子。檢查結果如下，有三個孩子沒有寫一篇日記，理由是沒有買日記本。但是在開學第一天，我就強調可以先寫在所發的本子上。為何要強調用一個硬皮的本子，主要是日記不是一般的作業，它是一生的記憶，可以說是自己的將來的珍貴資料，美好回憶的載體，硬皮本便于保存。而且這個本子翻閱率較高，容易損壞。沒有買日記本不是真正的理由，內心不想寫日記才是真正原因。我想這些孩子一定是怕寫日記，所以在檢查完日記，我讀了王盼盼同學的日記，作為大家的榜樣。還在檢查過程中，對較好的日記，進行了表揚指導。以后日記作為日常作業，做到每天必查，必改。讓孩子沒有僥幸心理，讓他們養成習慣。日記內容就是生活的經歷，實實在在的，不是虛構的。越是虛構越不好寫，將自己的生活變成文字，不是太難的事情。以后加大日記內容書寫的指導。
今天的詞語聽寫，不盡人意。隨機抽到黑板上的孩子，寫的不太好。說明在家沒有認真完成這項作業，孩子們總是問寫幾遍？我說不是幾遍，而是寫會。并且說為了保證每個孩子寫會，要隨機抽到黑板上寫，其他孩子也要寫在紙上讓老師檢查。結果五個孩子需要加大檢查力度，肯定在家沒有好好寫。字的書寫總體而言，不算太好。所以對于這批孩子，練字還真是一個迫在眉睫的任務。字帖的統計，和日記本一樣，有三個孩子沒有買。還是同三個人，不是巧合。看來有必要和家長溝通了。
上午班里發生兩起矛盾，一個比較嚴重。我專一將兩個男孩子叫到教室外，進行了處理。無非一句玩笑話不當，以為對方罵自己，發生了口角。兩人你掐我，我打你。我本著團結互諒的警聲，教育孩子。語言要文明，不文明的語言就是不對，應該向對方道歉。我告訴孩子禍從口出的危害，將來走入社會，可不是嘴上逞能的事情，那是要付出代價的。因為對方語言不文明，就掐對方也是不對的。有了問題可以找老師解決，況且老師就在班里嗎？而且還給了對方明顯的皮外傷。我看著就心疼。若是傷其筋骨，那就要上醫院了，醫藥費當然傷人者付了。幸好只是皮外傷，給對方道歉。以后還坐同桌呢？另一個孩子是太活波了，總是手不自覺的戳別的孩子，告狀的很多。每次還是教育為主，慢慢想到合適的辦法。碰巧有個事情，就讓他幫忙做了。讓他感覺的在老師的眼里，他是很重要的。贏得孩子的 信任，以后的工作就好做了。
今天的背誦作業，只有兩個孩子大膽的說完成了。在課堂上背誦，也果如其說。尤其李叢叢，基本不用提示。其他的孩子，我想也有會的，但是由于膽量小，不敢而已。以后這項作業作為抽查，但是讓同村結組，讓孩子互相提問檢查。保證每個孩子完成該項作業，這是學好語文的必備路徑之一。我們古人學習的方法，還是值得借鑒一些的。
以后，要經常思考班里的事情，教學中的問題經過思考，會更有好的思路。怎樣讓孩子在學校快樂生活、愉悅學習、健康成長將始終是我考慮的問題。
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