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　　此次省檢不太難，試卷基本扣考綱。

　　回歸教材抓運算，規范解答定過關。

　　2016年福建高三４月質檢數學（文、理科）試卷結構與近年來全國卷保持了高度一致，試卷命制符合高中數學課程標準和考試大綱說明的要求，符合我省考生實際，難度與梯度設置合理，試題貼近考生，符合師生預期，整體中較為常規，但不乏新意。

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　　1、 樸實命題，親和力強

　　用樸素無華，對命題評價比較合適，從題目到解題方法，簡潔、自然。不少題目讓考生一見如故，給考生一種平和樸實的親切感，審題無大障礙，入手更輕松。

　　2、 抓往“三基”，走向大眾

　　試卷抓住“三基”，摒棄偏怪難，引領數學復習與教學，走向大眾化。

　　3、 還璞歸真，回歸本源

　　踏踏實實用好教材，在中學數學領域內命好題，讓試題真正回歸本源，不“玩”高等數學或“競賽數學”。

　　4、突出主干，結構穩定

　　試卷不回避重點知識，主干知識的考查，遵循考綱和說明，解答題仍然考查三角函數、概率與統計、立體幾何、數列、解析幾何、函數與導數六大模塊，保持結構穩定，突出了基礎知識的考查，穩中有新，多層次，多角度考查抽象思維能力和邏輯思維能力。其中主干知識文科占115分，理科占110分。

　　5、注重思維，凸顯能力

　　試題考查內容還是試題形式，都讓考生覺得常規，但并不說明味如嚼蠟，實際上，解題中蘊含了豐富的思維過程，試題以思想方法為主線，著重加強對思維品質的考查，對考生的思維能力，特別是思維的靈活性，思維的縝密性提出很高的要求。如文理科的第11、12小題與16小題以及解答題的第20、21題的第II小題都有一定的難度，只有打破定勢思維，及時調整解題思路，才能獲得高效的解法。

　　6、文理有別，體現差異

　　文理科數學的試卷除了三選一題完全相同外，其余題目皆不相同，但文科卷相對于理科卷的同一知識點考查的試題難度相對容易一些。

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　　1、 重視知識的本源明確性

　　回歸教材，狠抓基礎，對照考綱逐一落實每一個知識點，不清楚或不明確的知識要在教材中尋找正確答案，然后做一做教材中相應的例練，體會其中蘊涵的思想方法，讓每個知識都要清清楚楚，明明白白。

　　重視教材公式、定理的證明推導，形成慣性思維；

　　重視教材例題，練習的解答探究，培養創新思維；

　　重視教材章節知識聯系形成網絡，養成發散思維。

　　2、 提高訓練的針對實效性

　　強化中低檔題訓練，提高復習積極性，熟練掌握基本技能，有利對數學基本思想方法的理解與掌握。注意層次性：一是基本的具體的數學方法（如配方法，換元法，待定系數法，、歸納法與演繹法等）；二是科學的邏輯方法（如觀察、歸納、類比、抽象概括、分析法、綜合法與反證法等）；三是數學思想（如數形結合思想、函數方程思想，分類討論思想及化歸與轉化的思想）。

　　訓練材料可具有以下特點，（1）有較高的區分度，盡可能低起點，小跨度，兼顧不同層次學生；（2）注意知識交匯性。選題盡可能每題綜合幾個知識點，做好各知識點的聯系轉化，從而形成結構化的網絡。（3）具有創新性，陳述“新”方式，設問“新”角度，知識“新”組合，求解“新”觀點，整體“新”包裝。以考綱為準，不隨意選題，不盲目拔高難度，不選偏題，同時還要嚴格對解答時間控制與提高解題的速度，使訓練具有較強的實戰性和針對性，從而提高實效性。

　　3、 增強運算的準確簡捷性

　　運算技能是基本的數學技能，是解題的基本功，是取得好成績的根本保證。運算的合理性、簡捷性與準確性仍是后期復習的重點，要從“會不會”向“能不能”“對不對”轉變，使增強“運算技能”成為重要的得分點。

　　4、 突出答題的規范正確性

　　鞏固，糾錯和查缺補漏是備考后期的主要任務。雖然方法很多，但核心還是“規范”二字。規范有兩個方而：一方面，思考問題要規范，也就是從知識的源頭出發，弄清知識的來龍去脈，知識是怎么要求的，就怎么想，怎么用，怎么寫，不能模棱兩可，要會運用知識進行思考。

　　例如，特殊值法運用的是哲學原理“矛盾的普遍性寓于特殊性之中”，很多考生由于長時間大量做題，已經忘卻了原理背后的東西，所以后期備考就要從知識要求到方法得出進行規范演練，力求做到返璞歸真。

　　另一方面，書寫要規范。書寫規范是一個重要的高考增分點。這一點應引起考生足夠重視。

　　解答題“分步記分”。所謂“分步”，就是“答題要點分解”。為了使閱卷人能迅速清楚地看到答題要點，建議數學答案的行文寫成“詩行短語”，不要寫成大塊的“散文段落”。根據題目分數預設答題行數。規范書寫格式是一個不錯的辦法。

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