蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,“一位好校長就等于一所好學校”。于學校而言，一位優秀的校長正如一位穩健的舵手，帶領著學校駛向更加明朗開闊的海岸！
在河北省石家莊市有這樣一位校長，花甲之年的他領著教師們不停地奔跑，領著一茬茬的孩子不停地奔跑。他投身教育事業40載，締造了河北衡水中學的教育傳奇；他臨危受命，將一所舉步維艱的民辦中學，打造成全國矚目的教育名片。
他就是全國著名教育專家、石家莊精英中學校長李金池，曾先后被評選為“全國優秀教師”“首屆全國中學十佳卓越校長”“河北省十大優秀人民公仆”“改革開放30年全國基礎教育貢獻30人”。
石家莊精英中學的辦學理念是“為中華民族培育英才、為學生終身幸福奠基”，李金池校長濃厚的家國情懷對學校的發展和學生的成長產生了深遠的影響。
“國家興亡，匹夫有責。我們要有寬廣的胸懷和遠大的抱負，把有限的時間和精力用在刻苦學習和發奮讀書上。我希望，若干年后，在你們中間能夠走出錢學森，走出鄧稼先，走出楊振寧，讓幾代中國人的強國之夢，在你們這一代青年人身上實現！”李金池校長在開學典禮上振聾發聵的演講，讓每一位精中學子記憶猶新。
當夢想被插上翅膀，孩子們的學習就會充滿源源不斷的動力。展現在他們面前的已經不是要考一個理想大學、找一份好工作的“小我”，而是積累本領、將來報效祖國的雄心壯志。
“我源源不斷的學習動力，來源于對夢想的執著。生而為人，我覺得將來的自己一定要為社會做些什么，要努力改造這個社會，讓這個社會越來越好。學校胸懷天下的高遠目標教育，讓我越來越堅定自己的理想。這樣學習有了內生的動力，就不會疲倦，就會充滿無限的激情。”精英中學2019屆畢業生劉澤乾這樣說。
他說，“我的父母有時會教育我，要好好學習，將來考上一個好大學，對生活和工作有更自由的選擇。但我不認同這種說法，這些也沒有給到我多大的動力。我們這代人，從小家庭條件就不差，生活已經很安逸，如果是一種物質的刺激，對我的作用其實是微乎其微的。怎么能拿金錢、地位去定義自己的人生呢？定義人生的，應該是一種更高的、奉獻的價值才對！是精英中學的夢想教育，給了我真正的動力。對知識的渴望，對夢想的追求，激發了我內心真正的激情。”
精英中學的校園內，每天都會聽見孩子們呼喊“胸懷天下、自強不息”的口號。他們扯著嗓子大聲地喊著，想必就是對精英中學校訓發自內心地認可吧。
學生說，他是一盞燈，用自己的閱歷、智慧和勇氣，用一顆熾熱之心，為萬千學子帶來希望和光明。李金池校長就是這樣，以自己的大視野、大格局為精中學子指引航程。
教師是立教之本、興教之源，一支理想信念堅定、道德情操高尚、業務素質過硬的師資隊伍對于學生的成長和學校的發展起著至關重要的作用。
國家在“十四五”時期的主要目標任務中更是提出“建設高質量教育體系，建設高素質專業化教師隊伍”。石家莊精英中學著力打造四支隊伍：一是，鍛造好的校長隊伍，提升責任擔當，引領各校區穩步發展；二是，精選學科帶頭人，引領課程教學，服務于教師的專業成長；三是，構建好的教師團隊，通過各種培訓和實踐，提升他們課堂教學的本領；四是，選好班主任隊伍，培育班主任加強班級建設、思想引領，提升班主任的專業化水平。
近幾年，精英中學飛速發展，除原有的校高中部、初中部、小學部外，2018年進駐邢臺創設邢臺精英中學，2019年落戶瓊州成立海南校區，正式形成四區五部格局。
隨著精中規模的不斷擴大，一批批中層干部迅速成長起來，在各個校區擔任執行校長、副校長。每周一次行政辦公會雷打不動在總部召開，他們匯報工作、總結得失，在李金池校長高屋建瓴地指導下，在實踐中進步，在工作中成長，逐漸成為獨當一面的干部。
“所謂名校者，有名師之謂也”。在“三備兩研”備課制度的培養下，精英中學的教學能手“批量”涌現，三五年內就脫穎而出成為備課組長或學科帶頭人。一大批青年教師在他們的帶動下，教學能力不斷提高，專業成長速度不斷加快，有力推動著學校教學質量的提升。
班主任隊伍建設方面，每周一次的班主任會，或案例剖析，或經驗分享，或榜樣引領，用身邊的班主任影響班主任，用身邊的班主任幫助班主任，精英中學用特別接地氣的方式分享他們的智慧，同時用他們的智慧啟迪團隊的智慧。
好隊伍是教育教學高質量發展的第一資源。精英中學鍛造了一支“學習型、研究型、創新型”的管理隊伍，建設了一支“視野廣、能力專、情懷深”的教師隊伍。領導班子堅守初心，勇擔使命；教師隊伍師德高尚、敬業愛生，贏得家長和社會的好口碑。
教育本身就是一門科學。在李金池看來，科學的體現便是素質教育，而其本質要求是解放學生、喚醒學生的主體意識、探索精神和主動性；其主陣地、突破口和切入點均在課堂。只有不斷地改進課堂教學，才能最大限度地提高教學效率。這既是李金池對他所提出的“素質教育比應試教育更能提高升學率”理念的傳承，又是對精中改革的再度深思。
新課程改革，首先是要敢改，要敢于捅破課改這層窗戶紙。李金池經過對誘思教學等經驗的深入思考和研究后，認為精中課改必須走一條模式化的道路，唯有如此才能把年齡、水平、教學風格及志趣目的都不相同的教師隊伍在教學上統一起來。
2012年，一套“體用上海、頭取江蘇、臂采山東、腦借陜西、源溯衡水、魂定精中”的課堂教學模式橫空而出，并形成流程文件，迅速開展師生培訓。這套命名高效6+1的課堂教學模式，從2013年至今，經過了N次變身，逐漸成熟和完善，這是李金池在精英中學最主要、最關鍵的改革，也成為他最新的教育管理與研究成果。
所謂高效6+1課堂教學模式，即“導、思、議、展、評、檢”到“練”。從簡介導入、研讀深思、小組討論、現場展示、教師點評、反思總結到鞏固提高，連環設計，又涇渭分明，環環相扣，又不斷切換，使整個課堂緊密聯系、渾然一體。課堂上再也沒有學生打瞌睡了，高舉的手臂、急切的眼神成為精中課堂的真實寫照。
以建構主義、人本主義學習理論和誘思探究學科科學理論為依據和支撐的高效6+1課堂教學模式，完全契合了學生的認知規律，成為易于操作、適用廣泛、樸素無華、提高成績等優秀課堂模式的樣板，實現了模式、流程、導學、規范、練習及評考等多項創新，完全顛覆了傳統的課堂模式，充分調動、激活、培養了學生學習的積極性、自主性，思維的獨立性、創新性。
高二學生梁墨池認為，精中高效6+1課堂的一大特點就是將學習的主動權完全還給了學生。課堂上，小組討論你一言我一語就能解決一道難題，從填鴨式滿堂灌，到自主探索性學習，我們的學習興趣被大大地提高了。這不僅在學習生活中對我們很有幫助，對我們將來的成長及步入社會后的長遠發展也大有裨益。
硬件環境讓人心曠神怡，而軟環境才是學校蓬勃發展的內生動力。文化看不到、摸不著，卻如影隨形、無處不在地影響著每個人的行為。有什么樣的文化就有什么樣的團體。在李金池看來，文化最直接的感受就是一種氛圍，通過營造氛圍激發師生的熱情。
精英中學師生的每一天都是激情活躍的。教學方面，PK課、推門課、示范課會不時地在同系列的比翼組之間拉開陣勢，再通過日評比、周匯總、月總結的方式評出先進級部和先進個人；教育方面，激情早讀對抗賽、激情跑操爭霸賽、自習狀態大比拼、優秀宿舍評選、最佳班務評比等項目穿插進行，營造了激情濃烈的學習氛圍。
走進任何一個學科組內，你會看到老師們認真教研、反復研討、細致推敲每一個教學細節，確保每一節都是精品課；走進任何一節高效課堂，你會體會學生的學習熱情被真正激發起來，大家比著學、比著展。操場上，是整齊劃一的步伐和聲震云天的口號；教室和宿舍內時刻保持著整潔，孩子們在舒適優雅的環境中生活學習。
那種師生之間、生生之間、班級之間、級部之間進行的激情和智慧的碰撞，那種一往無前、你追我趕、只爭朝夕的奮斗姿態，會深深震撼每一個前來參觀和學習的人。
“奮斗幸福觀”，成為了最新的生命哲學和成功指南。李金池校長也多次在教師大會上強調，年輕人累點是好事，人一旦進入舒適區，人生就進入了下坡路。一個有追求有抱負的人，一定不會輕易地讓自己在舒適區呆著，而是想方設法讓自己的人生更上一層樓。
在精中，不管是老師還是學生，大家每天和志同道合的伙伴們一起并肩作戰，一起奔跑在追逐理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方。這應該就是一種幸福的生活狀態吧。
在這里還有一點不得不提，精英中學全校上下風清氣正形成了高質量發展的教育生態環境。這里的老師來自全國各地，同事之間的關系簡單高尚，大家憑業績說話，競爭環境公平，不需要請吃請喝，也不需要請客送禮。這里就像一個“精神特區”，老師們所有的心思都用來研究教學，對教育教學始終保持一顆赤子之心。
教育是培養人才的最佳途徑，尤其是在中小學，這是學生們形成自己的價值觀、認識世界和認知自我的關鍵時期。所以，要拿出“真金白銀”提高教師待遇保障水平，以吸引優秀的人才從事教育事業。眾多有識之士也都對教育問題建言獻策，希望切實提高教師的待遇和地位，讓教師成為令人羨慕的職業。
十年前，李金池校長在入駐精中的第一次全體教師大會上就提出，讓全體教師“有尊嚴、能發展、很幸福”。十年后的今天，這一切都成為了現實。毋庸置疑，精英中學教師的薪資水平是高的，剛畢業的大學生就可以達到年薪十幾萬，有經驗的高三老師或是年級主任年薪可達到三四十萬。華為創始人兼總裁任正非說得好：要想留住人才很簡單，給他們錢，要想讓人才充滿干勁也很簡單，給他們更多的錢。在這個世界上，優秀的人才都是用錢砸出來的！李金池校長有這樣的眼光和氣度，精英集團有這樣的實力，在精英中學老師們成長快、收入高，能不出成績嗎？
李金池校長提出“敬'神’、引鳳”工程，把老師當做“神”一樣尊敬，為吸引更多拔尖學生就讀精中營造良好環境，積極為老師和學生搭建各類學習和培訓的舞臺，舍得為他們的成長下本錢。
在全國各地的各類培訓中，老師們在學習中豐富自己，在借鑒中完善自己，以更加專業的態勢投身到教育教學中。學校花重金請來清北團隊的競賽老師，為學生進行輔導，助力有特長的學生圓夢清北。
服務，是現代教育管理的最高境界。李金池校長帶領的領導干部隊伍，人人樹立了主動服務的意識，為師生當好“服務員”。好領導帶出好教師，好教師教出好學生。這使得精英中學以一匹黑馬之姿脫穎而出，連續獲得“清華大學生源中學”榮譽稱號。
一位好校長就是一所好學校。蔡元培之于北京大學，梅貽琦之于清華大學，張伯苓之于南開大學，都有力地證明，一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校有多么重要。
對于李金池而言，石家莊精英中學披荊斬棘的十年，他讓自己的思想在實踐中生根發芽，改變的不僅僅是一所學校，而是一批人、一種精神、一個環境。毫無疑問，他走在了同時代很多人的前面，是這個時代當之無愧的教育改革領跑者。
來源：榕城網 時間：2021年5月21日
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