廣東省佛山市南海區桂城街道花苑小學 課題組
隨著我國對外開放的深入，經過多年努力，我國加入了世界貿易組織，這為我們贏得了更好的外部發展條件。為了更好地融入世界，迎接經濟全球化的挑戰，適應WTO的貿易規則，我們，尤其是青少年，必須熟知國際貿易、世界事務等方面一貫性的、規則性的知識，具備相應的能力和素質。如果把這些必備的能力和素質，放到青少年日常的教育和學習中，使他們養成相應的一些良好習慣，無疑能使我們更好地迎接經濟全球化的挑戰，更好地適應WTO，獲得更好的發展機遇。
當今，世界各國都面臨科技、知識、人才的激烈競爭和挑戰。面對形勢發展的需求，我國大力倡導素質教育。素質教育的核心是培養健康人格，而健康人格必然以一系列優良素質為基礎。對廣大青少年而言，素質教育的成功實施離不開一系列具體素質的培養，其中最重要的是學會學習、學會做事、學會共處、學會做人等方面良好習慣的培養。
我國古代教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。我國現當代教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。英國哲學家紼郎西斯·培根在《隨筆集》中指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。”法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著“愛彌兒”一書中指出：“在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。”可見，習慣對于一個人性格的形成、能力的發展等都具有特別的作用。
著名教育家葉敬陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說。只有一句話，就是養成良好的習慣……。”小學生處在一個重要的轉折和適應期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習習慣又同其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好學習習慣以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質都具有重要的影響。
由于長期受應試教育以及社會各方面因素的影響，就我國目前的教育現狀看，不僅忽視少年兒童行為的養成教育，而且在教育內容、方式方法以及途經各方面都是欠缺的。調查表明，當今仍有較多學生，還存在著不會學，不愛學的狀況。有的學生不會學、不愛學惡性循環，學習生活非常難受。有的學生投入很大，學習問題還很多，很著急，也很苦惱。而教師及孩子的父母們的教育工作也相當地艱苦和勞累，眾多的教育者也需要學會和加強指導學生學會學習。
如何培養學生愛學，激發興趣和求知欲，使不同程度的學生都能得到提高和發展；如何讓學生主動探索，充滿活力地學習，既是學生成長、發展的需要，也是國家、社會發展的需要。這既是我們學校發展，也是我們國家、社會教育應下大力量解決的一個重要的課題。因此，從行為習慣的培養入手，來探討和研究良好行為習慣，特別是學習習慣與健康人格的形成，既符合青少年身心發展的特點，更適應新時期形勢和教育事業發展的需求，這一研究。從現實和長遠的利益和目標來看，都具有重要意
（一）研究目標
本課題的主要研究思路就是通過一系列具體的實踐研究，使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，養成良好的學習習慣；針對不同年齡段和不同基礎、層次及不同性格特點的學生個案的研究，進行小學生良好學習習慣與健康人格發展的關系探討，使其通過肯學、愛學、樂學、善學，增長知識，提高素質，完善人格，逐步向新世紀需要人才靠近，成為和諧發展，多才、多能的人。
（二）研究內容
1、小學生專注習慣的培養研究；（一、二年級）
2、小學生良好閱讀習慣的培養研究；（三、四年級）
3、小學生讀、寫、思相結合習慣的培養研究；（五、六年級）；
4、從如何培養小學生養成良好的學習習慣的研究；（1一六年級學生）
5、小學生自主性學習習慣與自主發展性健康人格關系的研究。（1一六年級學生）
（三）研究途徑
以生動活潑的正面教育為向導，課堂教學為主渠道，充分發揮全體師生員工的教育、監督作用，形成良好學習習慣養成的強大合力。
1、利用課堂教學主渠道，特別是語、數、英三個學科教學來培養學生的良好學習習慣。各科以常規訓練為主線，采取滾雪球的辦法，分月提出要求，每月一個訓練重點，逐人逐條落實。根據全面接觸、舉－反三的原則，分步提出具體要求。當每個學生都達到這步要求后，再提出新的要求。反復抓、抓反復，直至某種動作方式成為習慣為止。
2、把學生的良好學習習慣訓練有機滲透到日常的思品課、班會課中，對學生良好學習習慣的養成作重點指導和訓練。采取引探、討論式教學方法，并將好的習慣融入到各個小故事中，由學生自己表演，全班同學結合實際評議，從而使各種行為要求落到實處。并且對一部分同學過去已形成的某種不良習慣，及時予以糾正，并代之以規范的行為方式，再進－步進行訓練。
3、以少先隊活動為載體，開展學生良好學習習慣實踐活動，寓教于樂，把良好學習習慣的培養與豐富生動的少先隊活動緊密結合起來。
（四）研究方法
科學研究需要有正確研究方法。在研究中，將主要采用以下方法：
1、調查問卷法：本實驗中需要研究小學生良好的學習習慣包括哪些內容，在訓練過程中需要了解學生個體學習習慣的養成情況以及人格發展水平，這些都可以借助問卷調查法，收集到比較客觀的信息，進行信息資料處理，并對實驗研究進行量的分析處理。
2、訪談法：訪談法是非常有益的研究方法，不僅是對實驗對象、對教師以及父母都可以運用個別訪談的方法，獲得相關的實驗資料和反饋信息。同時，本課題擬訪談專家和他們探討小學生學習習慣培養的重要理論和方法。
3、個案研究法：建立好、中、差典型實驗對象的實驗全程檔案，作為評估和改進實驗依據。
4、文獻研究法：本課題將對古今中外的已有相關理論作基礎，結合學校實際作綜合性研究。
（五）研究計劃
本課題研究時間為五年，分四個階段進行。
第一階段：準備、啟動階段（2006年11——2007年7月）
本階段為課題實施的組織、申報、啟動階段，主要任務是建立課題管理體系，確定課題研究目標，培訓課題科研骨干，制定課題實施方案，為課題研究全面開展奠定扎實基礎。
第二階段：研究與實踐階段（2007年8月——2009年1月）
本階段為課題進入全面實施階段，主要任務是按照選定的研究方向，對學生的良好學習習慣進行培養，探索良好學習習慣培養的最佳途徑和方法。
第三階段：回顧與反思階段（2009年2月——2010年1月）
本階段為課題深化研究階段，主要任務是對實驗結果作進一步檢查，進一步完善與穩定課題的研究成果。
第四階段：總結提高與結題階段（2010年2月——2010年6月）
本階段主要任務是：做好實驗的后測分析工作；完善子課題提出的培養目標，提升良好學習習慣培養的新觀念、新思想；編寫子課題研究成果資料及撰寫工作研究報告，向總課題組提出結題申請。
（六）研究管理
校長總負責，各科科組長主抓，全校師生共同參與，中青年教師為科研骨干。定期召開教師研討會，學生學習經驗交流會，家長、學生座談會，及時總結經驗，反饋研究信息，調整試驗方案，部署下一步工作，定期檢查實驗計劃完成情況。
1、成立課題領導小組。（主要負責計劃的制定，課題統籌工作）
2、成立研究實施小組。（根據課題實施方案組織實施）
3、成立課題資料小組。（收集、整理、分析、歸納課題）科研資料
（一）應用價值：
本課題的研究突出時代發展的特點，適應新世紀人才培養的緊迫需求，具有重要的研究價值。因為世界各國的競爭和發展，社會各項事業的進步，都要靠知識的創新，靠人才的涌現，靠基礎教育?；A教育要解決的首要任務，就是給學生打好學會學習及養成愛學習的習慣這樣一項奠基性工程。學生只要愛學、會學才能增長知識，開闊視野，只有獨立自主、積極探究的學習精神，才能培養創新意識，提高多方面的能力和才干。只有愛學習，會學習，才能提高自己品德行為等多方面的人格素養，才能懂得如何做事，如何做人。
所以，研究此課題，指導學生學會學習及養成愛學習的習慣這一奠基性工程是教育面向現代化、面向世界、面向未來，深化教育改革的重要任務，是關系到國家、民族能否在綜合國力競爭中掌握戰略主動權的根本，也是教育科學，學習科學發展面臨的真正挑戰，是教育界、整個社會在新的世紀里必須解決的根本性的大問題。
（二）理論意義：
馬列主義哲學是人們認識世界和探索自然的思想觀和方法論，要使學生成為具有創新精神、創造能力的人，我們無論在教或學的方面都應該有唯物辯證的思想觀念和思想方法。以正確的思想觀念和方法去端正學生的學習態度，建立良好的學習習慣，使學生肯學、樂學、善學。
（三）課題創新程度：
1、課題研究與我們辦學方向，目標相一致。
2、課題研究有時間的保證，理論作指導，經驗作基礎。
3、課題研究能夠實現全面提高學生素質的目的，能為培養全面發展的新世紀人才奠定堅實的基礎，因此，是一項可持續發展的培養高素質人才的教育科研策略。
4、本課題具有理論、方法、手段的領先性和模式的開創性。
通過開展研究，將產生反映學生良好學習習慣規律，教師教育教學規律的全新教育教學理論。
我校環境優美，布局合理，各類場室功能齊全，設備設施均達省一級學校標準，互聯網直接進入校園，是辦學條件一流的學校。辦校七年以來，第一年就被評為南海區一級學校，第二年被評為佛山市一級學校，第三年順利通過廣東省一級學校評估。目前是“南海區法制教育試點學校”、“英語特色學校”。 學校本著“一切為了學生的和諧發展和自主創造”的辦學理念，倡導人性化管理，全方位實施激勵教育，已形成“文明、奮進、健美、創新”的校風，突顯激勵教育和藝術教育兩大特色。
學校堅持教學與科研緊密結合，積極開展“以校為本”的行動研究，形成較完善的校本研修制度。卓有實效的“自主、合作、探索”課堂教學模式讓學校的教育教學水平不斷提高。學?，F參與全國、省、市課題研究九項，其中有兩項分別獲市首屆科研成果二、三等獎。已有近50人次被評為區教育科研先進工作者。
我校教師具有較高的素質，是一支比較出色的隊伍。麥國強校長有豐富的科研經驗，多篇教育教學論文獲市、區級獎勵。另外參與課題研究的其他人員，也是長期以來在小學一線的教育工作者。他們構成了課題研究具體實施隊伍。我校教師中本科就有26人，大專有22人，從知識結構、專業素質和已有經驗看，這支隊伍都是很出色的。同時，省課題組與我們密切關系，直接領導、指導我們開展科研工作。還有中國青少年研究中心少年兒童研究所和《少年兒童研究》雜志社緊密協助，這也為本課題的研究實施創造了有力條件。這些方面的有利條件，無疑為課題的成功實施提供了有力的保證。學校歷年注重教育科研，已得到社會的認可，經費有充分的保證。
主要參考文獻：
《成功父母必讀》孫云曉主編，華藝出版社
《孫云曉少年兒童教育報告》孫云曉著，接力出版社
《良好習慣締造健康人格》（理論專著）孫云曉 鄒 泓主編，北京出版社。2006.5
《好習慣是怎樣培養出來的》（活動設計案例精選）孫云曉 孫宏艷主編，北京出版社。2006.5
《穩步提高學習成績》林 格主編，同心出版社。2003.10
《中學生好習慣培養策略》孫云曉 孫宏艷主編，北京出版社。2006.12
《21世界教師和父母必讀》周南照、孫云曉著，新華出版社
