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這個項目是一個特殊創新計劃的一部分。建筑的設計概念基于一個主要景觀，而這個主要景觀的材質與組件其實是從項目所在地的更廣泛的大環境中抽取出來的。因此項目成為了一個與眾不同的城市飛地：一個能讓本地環境自由發展的架空景觀，就像一個庇護著人們的城市天蓬，而人們也反過來愛護著它。這個項目中，建筑的挑戰是要再造一個功能齊全的生態系統，來作為一個學習的場所，一個能讓當地的孩子們發揮他們的潛能的空間，同時也是一個當地居民的社交聚點。

該項目提供了一個混合方案，建立了學校，體育館，而且還集成了第三個元素：促進生態多樣性。考慮到這三種元素對于空間和體量各有不同的限制，我們決定把重點放在空間的滿與空之間聯系的流動性上，特別是在不同的地形高度之上。這些聯系為各種元素提供了一個邏輯順序：直接而嚴謹的支持性教學空間進入與室外游玩空間的對話之中，這些室外空間具有靈活可變的輪廓，而這些輪廓又受到一個更有趣且可達的景觀化過程的影響，包括視覺上的連續性。

項目包括兩個結構：一個十八班學校（七個學前班教室，十一個小學教室）和一個向當地居民開放的體育館。這個設計項目坐落于現在已具有相當高建筑密度的A4 Est基地，因此它具有特別的意義：它將為所屬的更廣大的地區設定景觀基調。兩個結構統一到一個空間里，并且由一個叫做“礦物墻”的相同的表皮包裹著。我們希望這堵墻能夠圍繞著整個項目延伸，這不但整合了整個建筑，并且也代表著ZAC區域明確的姿態。這個位于A4 Est中心地點的建筑就是這座島嶼的“綠色心臟”。因此在這個植物和動物為區域重新發展發揮著重要指導作用的景觀當中，這所學校起到了作為一個聯合元素的功能。

生態墻

這個項目的“樹皮”——生態墻是由預制混凝土塊做成的。這些混凝土塊呈現了兩種不同材質。其可見的一面是光滑的，打磨過的，它反射著光線。而另一面則是肋狀的，并且具有粗糙和凹凸不平的質感，整個融為一面單墻。這兩種不同的表面有助于把水流引導向混凝土塊的一面，因此避免水順著可見面流下來而使其過早老化。兩種材質的對比不但強調了立面的深度，也增強了其浮雕效果。在較低的部分，大概在兩米的高度上，獨立式墻體進行了平滑處理或者向外傾斜，已防止外來者包括一些潛在的野獸進入。墻體側面上的凹槽能讓植被在其表面生長；而一小較小的凹陷和褶皺則是提供給動物的，例如很適合一些不同的鳥類在這里筑巢。

屋頂

高于體育館上空的十二米之處的屋頂是一個真正的空中花園。這里同時也是三層植被的家園。中生代植物草原種植于土壤里的五十厘米處，一條灌木帶和一個林地島種植于土壤里的一米深處。由植物群創造的生態走廊的連續性使不同物種之間獲得了自然交流。這個架空花園有兩個功能：其一，對于墻體以及花園自己的動物群來說，這里都提供了豐富的供給，從而確保了生物多樣性的延續。其二，花園也改善了北部辦公樓以及南部公寓樓里的生活環境，提供了一個空中景觀。

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前天 23:55 上傳

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