每一個(gè)控制的背后，都是頭腦限制性信念在潛意識(shí)不安全感驅(qū)使下，作出的無(wú)意識(shí)的刻板的語(yǔ)言和動(dòng)作，頭腦恐懼失去，所以他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在控制。在頭腦安全感驅(qū)使下，我們每個(gè)人只會(huì)相信自己選擇相信的事物，相信自己的選擇是正確的選擇。參與自己意愿參與的事物，由此我們每個(gè)人都活在自己頭腦塑造的世界里面，即使頭頂同一片藍(lán)天，腳踩同一片土地，經(jīng)歷同一件事情，出生在同一個(gè)原生家庭。每個(gè)人的心理反應(yīng)也各不相同，有人會(huì)一笑而過，有人會(huì)執(zhí)著痛苦。這就造就萬(wàn)千不同的世界，有的人的世界一片晴天，有的人的世界一直陰云密布。
真正的幸福不是取悅頭腦，而是內(nèi)心沖突后的寧?kù)o。取悅頭腦，只是不斷制造更多的喧囂，帶進(jìn)自己的生命里。靜能生定，定能生慧，一個(gè)人只有在安定的內(nèi)心狀態(tài)下才能生出智慧。
取悅頭腦，就會(huì)不斷通過取悅他人來(lái)獲得自我的認(rèn)同，不斷把別人拉進(jìn)自己的生命里，來(lái)充當(dāng)自己人生的裁判。
當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，需求得不到重視，行為得不到肯定，愛得不到滿足。就會(huì)帶進(jìn)潛意識(shí)，制造各種匱乏，形成限制性信念。當(dāng)我們意識(shí)不到這是潛意識(shí)的力量，就會(huì)以固有思維的模式來(lái)面對(duì)復(fù)雜的世界。就會(huì)造就頭腦世界和現(xiàn)實(shí)世界的沖突。當(dāng)我們無(wú)法解決這些沖突，這些障礙。就會(huì)以各種心理障礙的形式出現(xiàn)在我們的生命里。
根據(jù)艾里克森人格發(fā)展理論，人終究是要獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，人終究要對(duì)自己人生負(fù)責(zé)。父母只是你人生旅途中，陪伴你走過一段路程的人。一個(gè)人沒有辦法去面對(duì)自己的人生，一個(gè)人沒有辦法為自己的選擇去負(fù)責(zé)的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致很多的心理問題。
所以，在抑郁的狀態(tài)下，很多孩子就會(huì)怨恨自己父母，雙方的關(guān)系變得劍拔弩張，一方面，孩子希望父母作出改變作出讓步。另一方面，父母埋怨孩子的不聽話不理解。彼此都在試著改造著對(duì)方。如果你無(wú)法意識(shí)到傷害來(lái)自不同形式的愛，那么和解就無(wú)法產(chǎn)生，傷害就會(huì)延續(xù)。
所以，我們處在各種心境障礙中，就試著和原生家庭完全隔離。熙暫時(shí)獲得內(nèi)心的寧?kù)o和療愈，但心理臍帶沒有完全脫落，人格沒有完全獨(dú)立，我們?nèi)匀恍枰改傅木窆B(yǎng)，來(lái)證明自己的存在，所以，一生都在和父母在彼此的關(guān)系里糾纏不清。
當(dāng)孩子無(wú)法從父母身上獲取足夠的愛，就會(huì)在潛意識(shí)產(chǎn)生匱乏，如果意識(shí)不到這種匱乏是成長(zhǎng)過程未曾滿足的愛、未被肯定的行為、未被看到的需求。那么即使到了成年，依然一直向父母討要。
當(dāng)有一天自己成年了，結(jié)婚了，變成了父母。為了把這種匱乏延續(xù)下去，于是通過愛的的名義把孩子控制下來(lái)，把孩子禁固在自己思維的牢籠中，悲劇就會(huì)在一代代的重演。
當(dāng)我們無(wú)法發(fā)展出自由的意識(shí)，我們就無(wú)法從更多更高的維度來(lái)看待這個(gè)世界，看待自己，看待別人。我們無(wú)法和別人和世界和諧的相處，我們像一個(gè)刻板的機(jī)器，刻板固執(zhí)地重復(fù)粘貼來(lái)自父母的習(xí)性和情緒。
當(dāng)你無(wú)法意識(shí)到命運(yùn)的輪盤中，重復(fù)著多少父母的故事，這個(gè)故事寫滿的是關(guān)于你父母那一代的恐懼、不安、匱乏、焦慮和憤怒等等。那么這些問題就會(huì)在你身上重演。
無(wú)論是以愛的方式，還是以控制的方式。父母都在不知不覺中，傳達(dá)著自己的價(jià)值觀和人生觀，他們成長(zhǎng)的方式不一定適合你，適合這個(gè)時(shí)代。但大多數(shù)父母都在以權(quán)威的方式在證明自我的存在。
作為父母，是這個(gè)世界最危險(xiǎn)最勇敢的職業(yè)，他們不僅僅是把孩子帶到這個(gè)世界，不僅需要滿足孩子基本物質(zhì)需求，更要培養(yǎng)孩子的精神獨(dú)立和完善的人格，沒有人能夠百分之百確信自己能夠教育出出色的孩子，即使那些受過高等教育的家庭。
所以，沒有十全十美的父母，也沒有十全十美的孩子。而當(dāng)們從孩子的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楦改傅慕巧臅r(shí)候，我們是非否還在繼續(xù)傳承來(lái)自父母的恐懼和不安，自卑和匱乏。我們需要從孩子身上看到自己潛意識(shí)中那些未曾滿足的愛、未被重視的需求、未被肯定的行為。這在意識(shí)行為療法中叫覺知，覺知是駕起潛意識(shí)通向意識(shí)的橋梁。
根據(jù)弗洛伊德的理論，意識(shí)就好比是冰山的一角，而潛意識(shí)是藏在水面以下的冰山的大部分，所以都要弄清一個(gè)人的心理精神活動(dòng)，勢(shì)必從研究最底層的潛意識(shí)開始！真正的自我也潛藏在潛意識(shí)層面。
意識(shí)和潛意識(shí)是心理學(xué)研究的對(duì)象，在潛意識(shí)層面隱藏著強(qiáng)大的精神能量，這種力量比那些促使物質(zhì)進(jìn)步的夢(mèng)想和你想象到這輝煌的成就，都會(huì)更加的神奇。人類心理精神活動(dòng)有兩種平行的行為模式所產(chǎn)生：一種是意識(shí)，另外一種就是潛意識(shí)，如果想要憑借自己的意識(shí)揭示整個(gè)心理的活動(dòng)規(guī)律，基本上等同于一盞燈來(lái)照亮整個(gè)浩瀚夜空，所以，探究自己的潛意識(shí) ，發(fā)掘自己的潛意識(shí)能量才顯得更加可貴。
當(dāng)一個(gè)人無(wú)法覺知潛意識(shí)隱藏的欲望和情緒，那么各種限制性信念就還會(huì)主宰你的思維和行動(dòng)，那么這些思維和行動(dòng)就會(huì)形成你的性格特質(zhì)，左右著你的命運(yùn)軌道刻板地運(yùn)行，這命運(yùn)軌道多多少少刻化著你父母的身影，我們探究那些有著心理障礙的孩子，以及命運(yùn)多舛的家庭，大多重復(fù)相同的親密模式，造就一代一代相似的命運(yùn)。
所以，教育的目的就顯得格外重要，學(xué)習(xí)心理學(xué)更是彌足珍貴，心理學(xué)是一部關(guān)于完善自我的學(xué)問，也是關(guān)于人生幸福的學(xué)問。
學(xué)習(xí)心理學(xué)，讓你知道什么是原生家庭，什么是意識(shí)，什么是潛意識(shí)。以及它們運(yùn)行的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律就是當(dāng)潛意識(shí)上升到意識(shí)，你的命運(yùn)就會(huì)不知不覺地改變。當(dāng)潛意識(shí)上升不到意識(shí)，你的命運(yùn)就以注定。
我們無(wú)法選擇自己的出生，更無(wú)法選擇自己的父母，但我們可以徜徉在自己自由意識(shí)中，與天地并生，與萬(wàn)物合一。
聯(lián)系客服
