這是《影響教師的100篇美文》的第六篇文章《請允許我不愛》。
卜玉霞
這篇文章讓人很是感動，文采極好，值得學習。
一個老師的競賽課程要開始了。開課之前，教研組長一再地告誡這個老師，萬萬不可拖堂，大賽規則里有一條就是，對拖堂者采取一票否決制。
上課之前來個插曲：美術老師氣呼呼闖進來了。原來市里舉行的兒童繪畫大賽，主題為“我最愛的人”，孩子們都很認真，然而，繪畫天分很高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，并且還拒絕修改！
這個老師仔細看那張畫，畫作實在沒有任何美感。畫上媽媽的一雙眼睛尤其怪：一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來。更奇怪的是，媽媽的手用了怪誕的紫黑色。
卜玉霞
插曲過后，這個老師繼續上課。他講的課是《我愛四季》的口語交際課。
課上的很精彩，在這個老師的意料之中。馬上就該結束了，也就是如果不拖堂的話，這堂課很圓滿。
坐在教室后排的教研組長眉開眼笑，還給了這個老師一個勝利的手勢。
這個老師只需要做一個簡單的小結，就可以完美的結束了，時間也把握得恰到好處。
然而，這個時候，一直沉默的，也就是那個把媽媽畫成老巫婆的安銳站起來說話了，他聲音很小，但卻咬字清晰。他說：
“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”
世界安靜了，所有的人都安靜了，包括聽課的老師，包括上課的孩子，當然還有講課的老師。
安銳的同桌氣呼呼地站了起來：“他是個怪人，他不愛秋天，不愛冬天，他連自己的媽媽都不愛。”
安銳大聲反駁：“我愛自己的媽媽！”
這時候，刺耳的鈴聲響起。
卜玉霞
然而，這個老師沒有下課，而是讓安銳說下去。
原來，安銳的媽媽是清潔工。安銳之所不喜歡秋天，是因為媽媽到了秋天需要不停滴掃落葉。安慰不喜歡冬天，也是因為媽媽在冬天需要掃雪。因為掃雪，媽媽的兩只手都生了凍瘡，整天流血。
原來如此！
安銳又舉起那張畫，說，“我愛媽媽的眼睛，她的右眼生了白內障，什么都看不見了，左眼老師流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手勢紫黑色的，可媽媽這雙手養活了我們全家。 ”
卜玉霞
事情在這里并沒有結束，十多年后，安銳在寄給這個老師的賀卡上寫道：“謝謝您，曾經語序我不愛，這讓我在今后的歲月利率，能夠從容地去愛。現在，我熱愛生命的沒一探，因為在八歲半那年，我遇見了世上最好的愛。”
文章結尾也寫道：“其實，我遇見的，又何嘗不是世上最好的愛？”
這篇文好走心??！
1、所有的規矩都是死的，在規矩面前，總有特殊情況。
我們的很多人為什么不能成功？我們的教育為什么培養不出諾貝爾獎獲得者？為什么莫言跟屠呦呦獲獎跟教育跟體制無關？這倆人的獲獎，真的不是偶然，跟他們自己的鉆勁兒有很大關系。莫言小學沒畢業，屠呦呦從不看中評職。他們的成功在于做自己喜歡做的，因為喜歡，所以能鉆進去深入研究。
那么，像文中的這個孩子，他能夠從實際出發，明白母親的本來面貌才是最美的。對于四季的喜歡，他也是從自己的媽媽的角度出發，來確定喜好的。只有讓媽媽舒服的季節，他才喜歡，他才愛。
2、教育的出發點必須是真實。
安銳說了真話，獨立思考。而不是人云亦云。他敢于說真話，他敢于有跟大家不同的意見。這就是獨創，這就是個性。
好的教育就是允許孩子說真話。
現在的教育，我們面對的教育，一切唯分數是舉，很多的公開課也是秀給別人看。甚至很多地方為了應付檢查，全體造假。
績效工資，職稱評定，太多假東西，太多潛規則。
正因為如此，太多的人對教育才失去了信心，正因為如此，太多的人對教師才失望。
教育界的這些弊端不去除，如何能教育出出色孩子？自己不真實，如何能教育出孩子的真實？
整個教育界的功利，導致社會的功利。同時，社會的功利又導致了教育界的功利。教育是愛，是真實，是責任，但教育偏離了這一軌道，那么，教育注定會失敗。
3、師生關系是平等的。學生從老師身上獲得知識能力，學會做人的道理。同樣，教師也能從學生身上學到很多東西。教育，自始至終，都是相互的。這就是所謂的教學相長。
文后感悟：
“我遇見的，又何嘗不是世界上最好的愛？“這份愛，是學生最純真、最無邪的情感，是令我們教師陶醉又醍醐灌頂的精神力量。不管是個人的教學榮譽，還是按部就班的課堂展示，在這份愛面前，他們都顯得無足輕重。請珍惜、呵護這份愛吧，讓它在學生的心靈里生根、發芽、撐起一片能為他遮光擋雨的綠蔭吧?！薄?/p>
