春風化雨，靜待花開
作者： 鐘湘燕
【摘要】 德育教育是學校教育的主要內容，班主任肩負著德育教育的重任,如何在班主任工作中滲透德育教育值得大家探討。
【關鍵詞】班主任工作 關愛學生 德育教育
德育教育是學校教育工作中的主要內容，它不僅有助于學生的健康成長，而且也是社會對德、智、體、美、勞全面發展人才的需要。班主任是班級的組織者和管理者，是幫助學生養成良好道德修養的引導者，是學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的引路人。如何在班級管理中滲透德育教育顯得尤其重要。下面我結合自己的工作實踐談談這方面的體會。
一、關愛學生是德育教育的基礎
'師愛'是永恒的話題，'師愛'是教育的靈魂。教師一句親切的問候，一個關切的眼神，學生都能感受到它的溫暖和力量。關愛一個學生容易，要做到關愛每位學生確實很難。特別是紀律散漫的學困生，他們更需要我們的關注，需要我們的公平相待，需要我們傾注更多的耐心。正所謂'親其師，信其道'，我們要'急學生之所急，想學生之所想'，與學生進行心與心的溝通，這樣會拉近師生之間的距離，消除學生的抵觸心理。只有熱愛學生，親近學生，才能使德育教育順利開展。我班中的李曉同學，他在開學初紀律渙散，經常捉弄同學，上課不遵守紀律，隨便講話，課后不按時完成作業，有時上課遲到甚至無故曠課。我多次找他談話，在溝通中了解到他的父母在家里經常吵架，父親脾氣暴躁，一不順心就會拿他當出氣筒。這孩子缺少了關愛，內心變得敏感。我耐心地勸導他，教育他要爭氣，'要做一個有理想、有道德、守紀律、積極向上的人，讓父母為你感到驕傲。'有一次，這孩子生病了，我給他買了感冒藥，還叮囑他天冷了，要注意添衣保暖……漸漸地，他的紀律性有所加強，上課認真聽講了，學習成績也提高了。
二、以身作則，率先垂范是德育教育的催化劑
班主任的一言一行，直接影響學生的思想和行為。走進教室，我會把地上的紙片撿起來丟進垃圾桶；參差不齊的課桌我會順手推一推，拉一拉。有一次，我們班的勞動任務是清理衛生死角水溝的雜物。我帶領著全班同學拿著勞動工具來到'現場'一看，一陣陣惡臭撲面而來,同學們都趕緊捂著鼻子躲得遠遠的。當時，我并沒有對學生進行說教，而是自己擼起袖子拿著鐵鏟大干起來。班上的'搗蛋王'見我干得滿頭大汗，連忙搶了我的鐵鏟，說:'老師，讓我來吧！'接著，其他同學也紛紛跑過來爭先恐后地清理著水溝的垃圾……老師的一個行動成了無聲的教育。的確，身教重于言傳，此時無聲勝有聲。孩子們逐漸養成了良好的衛生習慣，后來他們每次勞動都積極參與，不怕臟不怕累，這無形中培養了孩子們吃苦耐勞的精神。
三、創建良好的班風、學風可以促進德育教育
俗話說得好'沒有規矩，不成方圓'，我除了要求學生遵守學校的各種規章制度外，還結合本班的實際情況制定班矩班規，在班上宣讀，學習，做到獎罰分明。每周一我都會對上周班上的紀律、衛生、學習等方面情況進行總結，做得好的方面給予肯定和鼓勵，做得不足的給予指正，并提出建議和要求。并且還讓全班同學投票選出上周的'榜樣之星'、'文明之星'、'進步之星'、'優秀舍員'，表現好的同學在德育考核成績里相應加分，表現差的同學相應扣分。這樣可以給同學們樹立榜樣，傳播正能量，對紀律松散的同學也起到監督和促進的作用。當然，班級管理不能僅憑班主任一舉之力，班干部是班集體的核心，是班主任開展工作的得力助手。我在學期初就有意識去物色有責任感、有組織能力和管理能力的同學擔任班干，慢慢培養他們，讓他們各司其職，各盡其才，充分發揮班干部的作用。我還時常提醒他們要起模范帶頭作用。營造良好的班風對德育教育起到潛移默化的作用。
四、開展班級活動是德育教育的有效途徑
我每周都會開展一次主題班會。利用這個機會對學生進行'理想教育'、'紀律教育'、'安全教育'、'感恩教育'等等，收到良好的效果。近期我組織同學踴躍參加學校開展的足球賽。在這次活動中，尤其是在爭奪桂冠的那場比賽中，有三位球員都是帶著腳傷堅持上賽場，他們忍著疼痛，為了集體的榮譽，全力以赴。場下的后勤同學在忙碌著給球員們準備溫開水，拉拉隊也不甘示弱，異口同聲喊'七(1)班，加油！'……通過這次足球賽，鍛煉了同學們的毅力，培養了他們頑強拼搏的精神，同時也增強了班集體的凝聚力，從而培養了學生的集體榮譽感和責任感。雖然我們班只得了亞軍，但在這次比賽中看到同學們團結互助，努力為班集體爭光的拼搏精神讓我為他們感到驕傲！
五、善于溝通，是德育教育的直通車
真誠的交流，會讓學生感到你是他的良師益友，會樂意聽取老師的教導。我班上有兩位男同學因一個小誤會而鬧別扭。我分別找他們出來談心，從中了解了基本情況。原來其中一個男生看到他的好朋友上課在玩手機，又不聽他的勸告，于是他把這個情況告訴好朋友的哥哥，玩手機的那位同學被哥哥罵了一頓。于是，他懷恨在心，覺得別人多管閑事，還罵了出于好心的這位同學。我再次找上課玩手機的那位同學出來談談。我說：'聽說你們是從小一起玩到大的好朋友，如果因他'告狀'這件事而失去了一個好伙伴，你不覺得很可惜嗎？更何況他的出發點是為你好，他是關心你才這樣做的，他不希望因手機而影響了你的學習……'現在他們已經和好了，又像以前一樣在一起玩，有說有笑。他們現在的友情更牢固了，不管是在學習還是生活上都互相關心、互相幫助。
六、'小舉動，大智慧'使德育教育事半功倍
有時一個小的善舉，會點燃心靈之光。有一次，我走近教室準備上課，突然一位女生告訴我，不知道是誰把她的凳子扔進垃圾筐里，我看得出該女生很生氣，她并沒有把自己的凳子撿回來，只是氣呼呼地站在自己的桌子旁。而其他同學有的在議論紛紛，猜測又是哪位'搗蛋鬼'干的好事；有的在幸災樂禍，捂著嘴偷笑；有的同學在緊張地看著我，也許在想'包公要審案，不用上課了。'當時我很冷靜，不慌不忙地走到垃圾筐旁把凳子拿起來，并用紙巾擦干凈，然后拿到那位女同學的座位上，并請她坐下。一瞬間，該女生突然不知所措，臉紅了，小聲地對我說:'謝謝老師'，其他同學變得鴉雀無聲了，我走到講臺繼續上課……我堅信自己當時的舉動已經給同學們上了一堂很生動的思想教育課。我的行為教育了喜歡搞惡作劇的同學要學會尊重別人，不能捉弄他人；教育了受欺負的同學不要斤斤計較，要寬宏大量；同時還教育了其他同學不能'袖手旁觀'，應主動幫助他人。事實證明，后來班上再也沒有出現過惡作劇了。只要用心，德育教育會有意想不到的收獲！
總而言之，德育教育在班主任工作中尤其重要。班主任肩負著培養學生良好道德品質的重任，養成良好的道德修養，對學生的健康成長有促進的作用，為社會培養合格的接班人奠定了基礎。當然，德育教育的形式、方法多種多樣，除了我上面提到的，還有賞識教育，即善于發現學生的閃光點，多鼓勵表揚、少批評等等。我相信，只要我們用心，善于捕捉學生的思想動態和行為特點，德育教育會收到良好的效果。
參考文獻
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