——合陽縣抓緊立德樹人根本任務讓教育持續領跑
“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人？”圍繞教育這一根本問題，合陽縣教育局全面落實“立德樹人”根本任務，堅持“教學為先、德育為重、服務為主”，實現“高效課堂、有效教學、實效德育”，辦公平而有溫度的教育。
高效課堂，提升教師核心競爭力
要完成立德樹人、培育新人的重要使命，教師必須具備過硬的育人本領。高效課堂是一個引導學生自我激勵、喚醒、發現和構建的課堂。合陽中學語文組秦玉芳老師用優雅大方的教態、酣暢淋漓的誦讀、深入淺出的分析、精心設計的問題、運用自如的現代化教學手段、智慧四溢的課堂氛圍，詮釋什么是“高效課堂”。她講到：“有備而來，方能胸有成竹。只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成。”
“同課異構”作為校本教研活動，既有利于教師切磋交流、探討規律、實現目標，又有利于教師各顯本領、各展所長，還能讓教學異彩紛呈，是一種有效的教研形式。實驗小學開展的“雅慧”同課異構課堂教學活動，針對同一節課，同一個教學內容，不同的教師采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，從對教材的發掘，到教學策略的選擇；從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都體現出其各自的風格，課堂成效明顯、精彩紛呈，讓執教教師從中獲得了豐富的個人體驗，也讓觀摩的教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發展。
聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。縣中心幼兒園認真學習落實《指南》，掌握本領域幼兒發展的目標及要求，緊抓學科特點，聽評課活動駛入新階段。邀請江蘇鎮江翠竹苑幼兒園的園長王建英參與優質課例展示活動，為教師提供專業指導，精準把脈，開出藥方，使在場教師如沐春風，受益良多。
有效教學，助力學?？沙掷m發展
第三小學始終堅守“做真教育，為每個孩子的未來而教”的辦學宗旨，積極探索并實施以學生核心素養提升為本的多維立體課程體系。本學期，“國標課程校本化”在第三小學全面啟動并順利試行，課程設置以尊重學生的天賦秉性，充分發揮學生個性差異位為原則，讓不同年級、不同愛好、不同能力的同學均能接受多元化的課程教學，滿足每個孩子的需求。孩子們帶著好奇與憧憬，走進自己喜歡的教室，徜徉在“小夜鶯”合唱團、“躍動”健美操團、“巧手”剪紙坊、“小探索”科技社等豐富多彩的社團中，流連忘返。這不正體現了校長張增斌說的那句話：“做真教育，就是要充分尊重學生的個體差異，實實在在地為學生服務。”
花朵藏于室內則不堪風雨，少年囿于墻內則難擔大任，最好的教育在路上！注重學生興趣、突出研學實效、追求形式多樣，讓研學“樂、實、活”。城關第二小學的研學活動引導學生從學校走向社會,從課堂走向生活,從書本走向實踐，讓師生胸藏錦繡懷若谷，腹有詩書氣自華！在推行研學旅行的道路上，他們注重的不僅僅是課程、文化知識的普及和掌握，更是融合源遠流長的中華文化以及現有國情進行的的體驗性學習。
實效德育，開創合陽教育新范式
在幼兒園“去小學化”的道路上，合陽縣不斷更新教育觀念，積極嘗試有效的教育方法，用實際行動防止和糾正課堂教學小學化傾向。海峰幼兒園召開師德師風教育專題會，對幼兒教師的師德含義、師德缺失的表現及需要反思的問題進行了詳細指導，引導教師自查自糾自省，反思自己的教育方式和態度，將師德師風建設落到實處。
城關第二小學不斷把傳統文化教育滲透在德育建設中，緊貼本源，去糟取精，與時偕行。利用傳統節日，積極開發其中蘊涵的教育資源，集思想教育、傳統文化、知識實踐、技能指導為一體，讓學生自主活動，自主探究，在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識。
校園文化是學校重要的教育資源，是教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，這是校園文化建設的基礎。城關小學致力于打造和諧舒心、尚美求實的“和美環境文化”，不斷加大校園美化力度，力求綠中求美，美中求樂，讓師生在優美的校園環境中欣賞美、感受美，慢慢發展到珍惜美、發現美、創造美。
立德樹人有道，春風化雨無聲。合陽縣各校、園正用自己的“一舉一動”向人民回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人？”這一教育問題，實現人民群眾對教育的美好期盼。
供稿：岳采麗
編輯：王軍
