書讀了很多，沒學(xué)到多少。怎么破？本文將教會你如何將書里得知識轉(zhuǎn)變成自己的。
文/孫克強 首發(fā)自微信公眾號“前進前進” ID：sun-keqiang
01
你有沒有這樣的體會，一本書看完，回頭再想想什么也記不起來，全忘記了。又或者書看的是不少，但到頭來啥也記不住，于是心里很郁悶，又跺腳又垂頭喪氣的。什么情況？錢也花了時間也消耗了，這書不是白讀了，越想越不爽，昂首長嘆，寶寶心里苦啊。
02
我爸從小身體虛弱，為了讓自己更健康，30歲以后開始習(xí)武，也沒拜師，一開始通過朋友找了一本武警擒拿拳自己練習(xí)，慢慢地20式學(xué)會了，后來又在新華書店買了幾本關(guān)于氣功和少林功夫的書籍自己研讀。
我記得小時候睡一覺醒來老爸還在練武，還經(jīng)常看見他練硬氣功，手掌劈磚，就是電視上武警練的那種。有一次看老爸練手掌劈磚，老厲害了，一掌劈下去手掌沒事，磚也沒事，呵呵。不過，老爸功夫確實不錯，跟別人過手從沒輸過，無論對方多么高大魁梧。所以，從小至今都十分崇拜老爸。
老爸怕我以后受欺負就從小教我功夫，上大學(xué)時迷上了李小龍，尤其是他的截拳道和雙節(jié)棍，于是就到圖書批發(fā)市場買來截拳道和雙節(jié)棍的教程。晚上下了晚自習(xí)就在宿舍練雙節(jié)棍，我們宿舍是8人宿舍，我練習(xí)的時候舍友們都用被子蒙著頭，告訴他們打不到他們就是不信。
那幾年我出門的時候都帶著雙節(jié)棍，算是自我心理安慰吧。我練熟了以后，宿舍一哥們叫老牛（老牛的來源是牛頓，長得像頭牛反應(yīng)還挺遲鈍，呵呵），也想學(xué)，我就在宿舍教他，兩人各站宿舍一頭，我一個人練的時候大家都害怕，兩人練就可想而知了。后來下完晚自習(xí)自己就跑到操場練，人家下了晚自習(xí)都到操場談情說愛，我去練周杰棍的雙杰倫，看我的命啊。
后來，也是斷斷續(xù)續(xù)地練，但始終沒用過，光會練不會用。會練和實戰(zhàn)差別太大了，因為沒挨過幾回揍練不出來好功夫。
以上說明，光會理論不實踐，一點用沒有。
03
老驢喜歡上了一個女孩，那女孩長得人高馬大的，極其漂亮，讓人羨慕不已。但追求了半天，沒追到手，過了幾年再問他那女孩，音容相貌都已經(jīng)很模糊了，為什么會變模糊啊？因為沒追到手唄，要是追到手了成為自己的女人還敢忘記啊。
其實，讀書也是一樣，不想辦法把它追到手成為自己的估計看完后很快就忘記了。
04
為什么讀書會忘記得一干二凈呢？看看下面的習(xí)慣你有嗎？
讀書像釣魚
讀書和生活兩條線
只進不出
懶
一遍過
不動筆
只求數(shù)量
不求方法
① 讀書像釣魚
我們當(dāng)?shù)赜袀€地方叫花莊，小時候還有水，就和小伙伴一起釣魚，釣魚就是一條一條的釣，零零散散的，一天下來釣不了幾條。這就有點像我們看書的方式，總是習(xí)慣去記書中零散的知識點，用我們的大腦釣書中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，卻沒建立各知識點之間的關(guān)聯(lián)，所以書看后不久就忘得差不多了。
讀書應(yīng)該像捕魚，一網(wǎng)打盡。用邏輯結(jié)構(gòu)這張大網(wǎng)，網(wǎng)盡書中的主要內(nèi)容，所有的重要內(nèi)容用一根線就能全部牽出來。這個過程其實和捕魚是一模一樣的，要想讀書高效就得學(xué)會捕魚而不是釣魚。
② 讀書和生活兩條線
可能在一些人眼里，讀書和生活是兩條平行線，沒有交集，也沒想過他們會有交集。讀書的目的是什么？讀書的目的是讓我們的生活更美好，如果讀書是讀書，生活是生活，我們生活也不會有所改變，更談不上美好。
③ 只進不出
我們從小都習(xí)慣了這種教育方式，在學(xué)校各種知識一股腦地向我們灌輸，到家里家長也給我們“嘮嘮叨叨”，到了單位就是一個勁地學(xué)習(xí)各種講話精神。我們總想好好學(xué)習(xí)，看書，可我們很少想過知識輸出，把我們所聽到的、看到的、領(lǐng)悟到的好東西說出來，寫出來分享給大家。
④ 懶
讀書就是翻翻就過，懶得深入思考書中的內(nèi)容，按照邏輯關(guān)系整理成自己的知識放入自己的知識庫，以便用時隨時提取。
⑤ 一遍過
看一遍就扔到一邊，覺得看一遍這本書就算讀過了。
⑥ 不動筆
讀書就得動手動腳，動手記筆記，把書中的重點摘錄下來，再畫出金字塔思維導(dǎo)圖加深記憶，再努力實踐。
⑦ 只求數(shù)量
追求看了多少本書，以數(shù)量為榮，數(shù)量成為炫耀的資本。
⑧ 不求方法
書看了不少，理論也懂得很多，但不去探究把知識、理論變成具體的方法來指導(dǎo)我們的生活、工作。
05
上述不好的讀書習(xí)慣妨礙了我們有效地吸收知識，了解這些不好的讀書習(xí)慣還需要了解下讀書的不同層次，以便使知識高效利用。
我個人對把讀書、知識的掌握程度分為7個層次，層次越高對知識的掌握程度越高，讀書效果越好，掌握低層次是進階高層次的基礎(chǔ)。
△讀書掌握測層級
①記憶
②理解
③輸出
④融會貫通
⑤方法
⑥修正
⑦建立自己的知識體系
①
記憶
記憶對讀書、知識掌握的第一個層次
記憶是讀書，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們小時候?qū)W任何東西都是從記憶開始的，學(xué)語文要背聲母、韻母，還要背唐詩宋詞，名家名段；學(xué)數(shù)學(xué)要被乘法口訣，然后是各種公式、函數(shù)；學(xué)英語要先背26個字母，再深入點就是背單詞、背語法、背整篇課文。
記憶是進行思維、想象、思考等高級心理活動的基礎(chǔ)，讀書記不住，學(xué)了就忘，巧婦也難為無米之炊。
②
理解
讀書死記硬背不是目的
死記硬背容易忘記，建立在記憶基礎(chǔ)之上的理解是讀書的第二層次。
我們經(jīng)常感覺思維混亂，思考問題不夠透徹，一部分原因是我們對關(guān)鍵的概念，關(guān)鍵知識點理解不夠透徹造成的，概念不清無法進行深度思考。
讀完一本書，我們說讀懂了，理解了，這理解到底是什么意思？理解是知其然，知其所以然，是明白了書中所講的邏輯關(guān)系。
在莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著的《如何閱讀一本書》中對理解的標(biāo)準(zhǔn)是這么定義的：
第一、可以用自己的話重述作者的觀點；
第二、就作者的觀點可以舉出例子來，也就是舉一反三。
我覺得對理解的定義還得加一點，就是能夠不在別人的指導(dǎo)下可以獨立完成所需的工作。
理解越深越準(zhǔn)確，記憶就越清楚，應(yīng)用起來就越得心應(yīng)手。
③
輸出
輸出是對讀書掌握程度的第三個層次
輸出就是按照自己的理解用自己的話說出來，用自己的語言寫出來。比如：我們看了一些理論書籍，研究了當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)形式，找出了企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機會，并以此建立了企業(yè)戰(zhàn)略，但我們向員工講不明白，說不出來，說不出來怎么讓大家心往一處使，勁往一處用，讓大家樂意跟隨你。
輸出就是把自己掌握的東西拿出來與大家交流、分享，或說或?qū)懟蛴懻摗?/p>
④
融會貫通
融會貫通是對讀書掌握程度的第四層次
心理學(xué)教授Barbara Oakley對融會貫通是這樣理解的：知識被壓縮成“塊”，每一塊都有一個固定的神經(jīng)回路，用得越頻，神經(jīng)回路越牢固，就像小路越走越平坦。學(xué)新知識時，神經(jīng)會自發(fā)地選擇那些平坦的路徑，也就是會與已有知識塊進行連接，稱為“融會貫通”。
原有的知識塊很容易產(chǎn)生意想不到的連接，每個人都看到過蘋果落地，但只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
當(dāng)看的東西多了，懂得東西多了，就能把各類知識融會貫通起來。
⑤
方法
掌握方法才能掌握改變世界的工具
我在微信公眾號是這樣介紹自己和公眾號的：“本人愛折騰、不安分、愛看書，喜歡從書中找辦法。我不是文藝青年，也不是寫手，不會文嗖嗖，我討厭無價值的文字游戲。本公眾號討論思想、方法論、價值觀，能觸及方法論的文字才有意義，本質(zhì)上只有信仰、使命、方法能改變世界。”
這段文字介紹了我的公眾號的定位，在公眾號發(fā)布的原創(chuàng)內(nèi)容不僅要說明理論更重要的是要介紹方法，只有掌握方法才能掌握改變世界的工具。
如果把知識掌握程度只停留在理論層面，而沒有把理論變成方法，那理論在現(xiàn)實面前會無比蒼白。
⑥
修正
把知識變成方法后
用這些方法來指導(dǎo)實踐，然后在實踐中對方法、理論進行修正。
⑦
建立自己的知識體系
對學(xué)到的知識、理論在實踐中不斷的打磨、修正，最后形成一套自己的知識體系和方法論。
06
最后根據(jù)對知識掌握程度不同層次的要求，介紹下把知識變成自己的具體方法：
①
建立金字塔思維導(dǎo)圖
一本書最重要的在于：內(nèi)容關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和邏輯關(guān)系，對讀過的書建立金字塔思維導(dǎo)圖的目的就是便于記憶，在對全書主要內(nèi)容進行理解的基礎(chǔ)上，用邏輯關(guān)系把整本書的內(nèi)容串聯(lián)起來。
建立金字塔思維導(dǎo)圖后，就能夠按照自己的語言依據(jù)建立的邏輯關(guān)系把整本書的主要內(nèi)容復(fù)述出來。
②
寫作
我覺得寫作是最重要的輸出方式，自己寫的東西更不容易忘記。請大家一定不要誤解我寫了這些文字就覺得我比別人懂得多，比別人厲害，就能自稱老師，其實不然。我寫東西的目的就是想把我了解的，也許不太對，拿出來與大家分享，因為我堅信知識共享是互聯(lián)網(wǎng)真正強大的力量。哪兒說的不對還請大家批評、指正，寫作對我來說是很好的深度思考和學(xué)習(xí)的過程。
我1月19號在公眾號發(fā)布了第一篇原創(chuàng)文章《深度思考決定人生》，沒想到文章發(fā)布以后被各大公眾號爭相轉(zhuǎn)載。這篇文章不知道寫得多費勁，我寫東西有個習(xí)慣，就是先把內(nèi)容寫在紙上，然后一個字一個字敲到電腦上，晚上從9點鐘一直寫到凌晨2點，第二天又電腦前敲了半天。因為不寫在紙上，直接在電腦上敲，啥也寫不出來。
后來由于這種寫作方式太浪費時間，就略作改進。首先在紙上把整篇文章的樹干、樹枝寫出來，文章到了樹枝這個層面就知道寫什么了，剩下的就在電腦上敲打文章的樹葉。用這種方式可以節(jié)省一半的時間。
寫文章是深度思考的過程，它能把潛藏在大腦各個角落的知識點串聯(lián)起來。
每個人都會時常迸出來一些靈感或觀點，若不記下來，過會都忘了。忘了真是太可惜了，后來當(dāng)我突然腦子閃現(xiàn)一個靈感或觀點我就拿本記下來，比如之前寫的文章標(biāo)題，《深度思考決定人生》，《干死你的都是局外人》，《效率從管理自我開始》，《我理解的互聯(lián)網(wǎng)精神實質(zhì)和盈利模式》等等，一方面這些靈感和觀點是我寫作的來源，更重要的是我能通過這個觀點可以學(xué)到一大片知識，這些觀點就像窗戶上的小孔，看著小走進它能看到外面一大片世界。
③
帶問題讀書
問：青春痘長在哪兒不擔(dān)心？
答：長在別人臉上不擔(dān)心。
沒長在自己臉上擔(dān)心什么，讀書其實也一樣，我們看到別人寫的書都是解答別人心中的疑惑或者是問題，別人的問題自己肯定不擔(dān)心，所以看別人寫的書會容易忘記，印象不深刻。
但帶問題讀書就不一樣了，自己心中有疑惑，百思不得其解，于是讀書尋找解決辦法，答疑解惑，這樣讀來的內(nèi)容恐怕一輩子也忘不了。
④
把知識變成方法
讀書的時候要常問自己一個問題，這些內(nèi)容對我的生活有什么用？努力把讀到的內(nèi)容變成指導(dǎo)生活，實踐的方法。書中的內(nèi)容用過幾次就變成自己的了。
堅信信仰、使命、方法才能改變世界，信仰是你對什么堅信不移，使命是對信仰肩負的責(zé)任，方法是完成使命的工具，改變世界三者缺一不可。
