多年來，我一直堅信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實質。沒有教者沉穩而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經綸的才華導向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實。這是我―一名普通的教師對自己班主任生涯的深刻診釋。回首這幾年來的班主任工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級領導的關懷下，我由一個教育戰線的新兵逐漸成長起來，經受住了一次次地考驗。我正是以自己的高尚師德和寬廣無私的愛，引領著學生行進于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀教書育人的新篇章。
一、讓愛在這里閃光
愛因斯坦曾經說過：“只有熱愛才是最好的老師。”為了使班級建立良好的班風，成為優秀的班集體，必須去關愛后進生，用愛的力量去撫摸他們受傷的心靈，使他們感到集體生活的溫暖。在我接手的第一個班級中，有
一名學生她幼年失去了母親，粗暴的父親對她非打即罵，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上的困難可想而知，從而導致學習成績很差，經常不寫作業，有時還偷別人的東西，面對這個急需愛的學生，我經常抽出休息時間找她談心，同時也把自己的錢拿出一部分給她買學習用品，忘帶午飯就把自己的飯讓給她吃，平日里還幫她整理衣物、梳理頭發。幾年如一日，無限的關懷和慈母般的愛終于融化了她那顆塵封已久的心，使她徹底改掉了惡習。一位教育家說過：'在每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是愛！”就像一粒種子，本來已經不是很飽滿，如果再被遺棄于亂石之間，就永遠沒有了生根發芽、開花結果的希望．但如果有一只憐愛的手，把它移植到一片土壤里，細細地呵護，給它一個溫暖的成長空間，或許它就有了壯碩的未來了。我正是用這雙手，將這一粒粒并不飽滿的種子，細心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并給以陽光般的溫暖，使之健康地成長、成才。
二、讓管理更具特色
（一）緊抓常規，養成良好的行為習慣。
良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好 ，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高，因此，我將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。
1．用一盲一行盛化學生。
教學是一門科學也是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。
學生剛進校，對什么都好奇，具有較強的模仿性，根據他們這種心理特征，我時刻注意做到身體力行，首先用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，給學生樹立榜樣。
因為愛，所以愛。孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。
2．從自我做起，從小攀做起。
根據學生的競爭意識，我除每月例行學校的行為規范自評、互評以外，還在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每口進行規范評分，每周總結，得分最高者，就當選
'匕周示范生”。這種做法大大提高了學生的規范意識，激發了學生積極向上的精神。
古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”我狠抓學生的規范養成教育給班級帶來了勃勃生機，班級良好的學習、生活習慣使各個任課老師交口稱贊。多年來，我所帶的班級每學期都被評為校行為規范示范班、校先進集體，學生也獲得了各級各類獎勵，全班學習成績一直領先。1999年，我所帶的班級又被評為市三好班級。
（二）激發學生進行自我教育、自我發展。
教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級的管理，班級內部各類學生干部及所有成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。讓學生在活動中自我教育、自我發展，是我班主任工作的特色之一。
1．自我份理，自我體驗。
我在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，為使學生“人人有事干，事事有人干”，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。在班級中，有班干部工作職責，有班級管理崗位制度，值日班長制，學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的體驗。
2．培養干部，樹立榜樣。
班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。
首先，一名好的班干部必須在學生中有威信，這樣學生信服，班干部有熱情，才會更好地工作。
其次，權力“下放”，是我對班干部搞好工作的又一策略，如班干部有權對全班同學進行值日評定，規范評分，有權評選優秀學員等。而'放”的同時，我又注意總結“回收”。不時地糾正班干部工作的偏差。總結經驗，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用。
因為“收”、“放”得當，學生自我教育、自我管理的能力大大提高，當我參加活動不在校時，班干部能積極配合任課老師管理班級，其他學生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。
三、讓職責嚴格要求自己
'教之道，德為先。”教師就是在日常生活實踐中，自己塑造著自己的形象，為了努力塑造一個完美的我，我一直把嚴于律己作為自己班主任工作中的信條。凡是要求學生做到的，白己首先要做到，我要求學生守時，自己就是守時的模范；要求學生遵守班規，自己帶頭做起。我從不以此為由來放松對自己的要求，照常工作，照常參加教研活動，照常和學生一起參加勞動，而且一直堅持到最后一天。
在各級領導的關懷和扶持下，我為自己贏得了一個個殊榮。在班級管理上特別出色，所帶班級曾被評為區三好班級。在教學成績上更為突出。然而成績的取得讓我飽嘗了艱辛，但是我無怨無悔，因為我對自己所從事的教育事業充滿了信心，對自己所鐘愛的班主任工作充滿了希望。在今后的教育事業中，我愿一生執守，繼續努力地做好班主任工作，為黨的教育事業的明天貢獻自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開一朵朵希望之花。，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高，因此，我將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。
1．用一盲一行盛化學生。
教學是一門科學也是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。
學生剛進校，對什么都好奇，具有較強的模仿性，根據他們這種心理特征，我時刻注意做到身體力行，首先用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，給學生樹立榜樣。
因為愛，所以愛。孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。
2．從自我做起，從小攀做起。
根據學生的競爭意識，我除每月例行學校的行為規范自評、互評以外，還在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每口進行規范評分，每周總結，得分最高者，就當選
'匕周示范生”。這種做法大大提高了學生的規范意識，激發了學生積極向上的精神。
古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”我狠抓學生的規范養成教育給班級帶來了勃勃生機，班級良好的學習、生活習慣使各個任課老師交口稱贊。多年來，我所帶的班級每學期都被評為校行為規范示范班、校先進集體，學生也獲得了各級各類獎勵，全班學習成績一直領先。1999年，我所帶的班級又被評為市三好班級。
（二）激發學生進行自我教育、自我發展。
教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級的管理，班級內部各類學生干部及所有成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。讓學生在活動中自我教育、自我發展，是我班主任工作的特色之一。
1．自我份理，自我體驗。
我在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，為使學生“人人有事干，事事有人干”，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。在班級中，有班干部工作職責，有班級管理崗位制度，值日班長制，學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的體驗。
2．培養干部，樹立榜樣。
班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。
首先，一名好的班干部必須在學生中有威信，這樣學生信服，班干部有熱情，才會更好地工作。
其次，權力“下放”，是我對班干部搞好工作的又一策略，如班干部有權對全班同學進行值日評定，規范評分，有權評選優秀學員等。而'放”的同時，我又注意總結“回收”。不時地糾正班干部工作的偏差。總結經驗，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用。
因為“收”、“放”得當，學生自我教育、自我管理的能力大大提高，當我參加活動不在校時，班干部能積極配合任課老師管理班級，其他學生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。
三、讓職責嚴格要求自己
'教之道，德為先。”教師就是在日常生活實踐中，自己塑造著自己的形象，為了努力塑造一個完美的我，我一直把嚴于律己作為自己班主任工作中的信條。凡是要求學生做到的，白己首先要做到，我要求學生守時，自己就是守時的模范；要求學生遵守班規，自己帶頭做起。我從不以此為由來放松對自己的要求，照常工作，照常參加教研活動，照常和學生一起參加勞動，而且一直堅持到最后一天。
在各級領導的關懷和扶持下，我為自己贏得了一個個殊榮。在班級管理上特別出色，所帶班級曾被評為區三好班級。在教學成績上更為突出。然而成績的取得讓我飽嘗了艱辛，但是我無怨無悔，因為我對自己所從事的教育事業充滿了信心，對自己所鐘愛的班主任工作充滿了希望。在今后的教育事業中，我愿一生執守，繼續努力地做好班主任工作，為黨的教育事業的明天貢獻自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開一朵朵希望之花。
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