在班級家長會上的發言
牛獻禮
一、簡介我的學生觀、教學觀
1、孩子是與成人人格平等的人，需要被尊重。同時，要教育孩子尊重別人。
· 只有懂得尊重別人的人，才能贏得別人的尊重；否則會自食其果。
待人要有禮貌的語言和舉止
尊重教師的勞動（聽從教誨，履行要求）
設身處地為他人著想，互敬互諒，熱情關心。
2、孩子是成長中的人，犯錯誤是正常的，需要成人的寬容、理解。同時，對孩子的適當懲戒更有利于孩子健康成長。
· 沒有懲罰的教育是不完整的教育，也是不負責任的教育，面對自我約束能力、分辨能力都不是很強的孩子們，適當的懲罰是必須的。能使學生懂規矩、辨是非，對學生起到教育和警戒作用。
· 懲罰≠體罰。
· “約法三章，依錯而罰，就事論事，人人平等”
3、小學階段的教學最重要的是培養學生的興趣、習慣和能力。特別要培養學生能夠帶得走的能力：
傾聽的習慣
數學表達和交流的能力
思維能力
自省能力
責任感
…
4、課堂和作業：
· 學會傾聽與回應
· 學會思考與合作
· 學會表達與提問
· 我追求的課堂景象：不是發言熱鬧的課堂，而是用心地相互傾聽的課堂。學生與教師共同圍繞一些有價值的數學問題，自由地表達自己的想法，老師同學之間表現出彼此的尊重與友善。
· 倡導“把作業當考試，把考試當作業”。課堂作業當堂完成，家庭作業當天完成，及時批改，及時反饋。
二、目前學生普遍存在的問題
· 學習習慣差，缺乏學習責任感（表現：上課不在狀態、疲疲沓沓、拖拉作業、不及時改錯、懶于動腦筋、抄別人作業、遇問題喜歡找各種借口替自己開脫、…）
· 學習能力弱
· 學習很累、效率很低、質量不高、兩極分化開始加劇
產生數學后進生的原因分析：
· 中高年級的數學的特點（學習內容難度增加、原有缺陷造成障礙、學習要求提高）
· 課堂上的有效學習時間太少（做小動作、交頭接耳、發呆、心不在焉、懶于思考。）
· 課后學習極其被動
· 家庭教育跟不上
三、需要家長配合的工作
孩子的學習狀況與家長的關注度呈正相關，好孩子是管出來的。（具體方法略）
一定要與老師保持密切溝通，積極配合老師共同教育孩子。
另：關于“奧數”學習
· 一是“奧數”是個很專業的項目，只適合少數人學習。（奧數的特點：超前學習、側重技巧、機械記憶、反復訓練）
· 二是“奧數”對學校數學學習基本沒有幫助。
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