作者： 來源：玉溪日報 字數：806
家長劉女士：我家孩子上課的時候認真聽老師講課，老師告訴大家：“好記性不如爛筆頭”，要求同學們一定要做好筆記。一節課的內容很多，一天那么多節課，再好的記性也不能記下全部內容，這時課堂筆記就顯得尤為重要。孩子做筆記很認真，可是為什么還是學不好呢？
全能教育毛老師：聽課認真、做筆記認真，但是學習效率卻不高的同學，很大的原因是因為他們只是做了筆記，卻沒做好筆記，更沒用好筆記。那么究竟該如何有效地做筆記呢？
孩子要緊跟老師的思路。即使課前認真地進行了預習，也并不是說聽課時思想就可以放松，上課時孩子還是應當緊張起來。總之，老師的思路，是一節課的精華，抓住了老師的思路，也就等同于抓住了一節課的精華。
在課堂上要學會“前松后緊”。“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘可以松弛一點，后面再緊張起來。一節課45分鐘，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專注地聽講，基本不可能。因此，父母可以建議孩子聽課時“前松后緊”。
老師上課時，往往一開始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些一般比較簡單，接下來是較深入的分析和講解，這才是最重要的東西。要想保證聽課的吸收率，除了持久的專注力訓練和聽覺注意力訓練，還要掌握一定的學習方法。很多同學要么沒有記筆記的習慣，光聽不記，要么埋頭苦記成了速記員，根本就沒有跟著老師的思路進行知識的學習與思考，這都對知識的掌握和運用造成了很大影響。思維導圖筆記法能夠將復雜的知識可視化，也就是說，通過我們的圖形、線條、色彩的構建，能較為清晰地看清楚整個概念的架構，進而發現其中的原理或問題所在，同時，讓孩子在課堂上，有更多的時間進行思考，而不是機械地聽或者一味地記錄。這樣，能迅速把老師講課的重點記錄下來，同時，又能同步進行思考，進而寫出自己的理解，把需要課后解決的問題也記錄下來，留待課后問老師。在課后寫作業前，可以對照這個簡單的甚至只有你自己能看懂的筆記，進行梳理與復習，這對知識的掌握和運用有巨大幫助。
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