隨著社會的發展，家長對孩子的學習也越來越重視了。如何讓孩子在沒有過多負擔的情況下多認識一些漢字呢？識字的結果并不是要求孩子掌握多少漢字，重要的是在識字過程中培養孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等。那么，該如何來引導孩子認識漢字呢？以下幾種小方法，家長們可以試試。
1.激欲法
首先要激發孩子對漢字認識的興趣。就是在識字前想法調動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。例如在教孩子認識漢字之前，我會先問問孩子，今天我帶來了幾位好朋友，那你想不想認識它們和它們交朋友呢？聽過孩子的回答后，將出示卡片，（要提前在卡片標明漢字），明確的告訴孩子我們要和字“交朋友”，最后告訴孩子字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認識的字越多，朋友越多，那么知道的事情也就越來越多。
2.看圖識字法
以圖為主，字為輔，書店里也賣圖文識字卡或掛圖，也可自制（自制卡片的時候，要考慮到幼兒都喜歡鮮艷的顏色，字跡要清楚、鮮明、工整、稍大。）一邊告訴孩子看圖認物，一邊用手指著字念。
3.形體、表情語言法
幼兒的形象思維能力強，在孩子識字時，可以經常將一些漢字所表達的意義通過手勢等動作轉化為形體語言，引導孩子邊邊用肢體語言表達卡片上字的含義邊識字。比如，認“飛”字時，可以選用學小鳥飛的動作；認識“爬”字時，就可以做爬的動作；認識“跳”字時，可選用學小動物（小白兔）跳的動作，讓孩子親身來體驗一下跳躍的感覺，使孩子明確地理解“跳”字的含義等，而認識“笑、哭”等字時，可選用面部表情；運用形體、表情語言引導孩子識字不僅可以加深孩子對所認漢字的印象，而且還提高了孩子的識字興趣，從而鍛煉了孩子的形體、表情語言，培養孩子的表演能力。
4.猜謎識字法
根據幼兒好奇愛猜謎的特點，我們將漢字編成了淺顯易懂、生動有趣的兒歌謎語，讓幼兒在猜猜、讀讀的有趣活動中習得漢字。例如：在孩子認識“雨傘”二字時，我先出一個“謎語”，“小帳篷，圓又圓，. 雨天滿街走，晴天家中閑”。孩子回答是“雨傘”，我便拿出“雨傘”二字的卡片給孩子看，這樣，孩子很快就能認識“雨傘”二字。
5.分類識字法
分類識字法不僅為孩子們識字學習添加了樂趣，更可喜的是還能培養孩子日后學習數學的興趣。“分類識字法”可通過各種顏色、形狀、大小等類別進行區分。如果在家里與孩子玩分類識字游戲，可把字卡顏色有意按物品的類別來上色，例如：把“動物”類的字，如“貓”“狗”“猴”等上藍色，把表示“家俱”類的字，如“桌”“椅”“床”的字上黃色，把表示家電“電腦”“電視”“電燈”的字著紅色等，孩子就能順利地按顏色、形狀、大小把字卡分門別類地認識。可從人物、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識字，激起興趣，培養思維力和想象力。
6.指物認字法
在生活用品上貼上漢字，當孩子接觸什么物品就教孩子認識什么漢字，如吃飯就引導孩子認識“碗”，看電視就引導他認識“電視機”。隨時隨地反復進行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時間一長，就自然記住了。
7.游戲識字法
孩子由于知識積累不夠，有意注意的時間短，故而對識字卡產生抵觸情緒，家長可抓住孩子喜歡玩游戲這一性格，來提高孩子學習興趣。只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。例如：
捉迷藏游戲：孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。也可以把寫好的字卡放在身背，或是放在容易找到的地方；并讓孩子說說找到什么字卡，孩子本來就喜歡玩捉迷藏，知道字寶寶和自己捉迷藏時會迫不及待地把它們找出來。采用捉迷藏的形式，是很容易引起識字興趣的，從而達到鞏固認讀漢字的目的。
互換角色游戲：讓孩子當老師，在黑板上寫十個大多是孩子認識的字，父母當學生，孩子點一個父母就認一個，有時故意讀錯讓孩子來糾正。
小貓釣魚游戲：游戲前先給孩子準備些漢字實物，在游戲中讓孩子從字卡中找出正確的漢字。
拼字游戲：準備一些小火柴或木棍，教孩子拼出漢字，并認識其字。
畫圖填字游戲：在圖上畫一只手后，你可在圖畫上寫上“手”字。
8.觀察體驗識字法
俗話說，耳聽為虛眼見為實，家長不妨在下雨天的時候你可以帶著孩子出去散步，讓他用手觸摸雨點，認識什么是雨，雨字是怎么寫。買一些活魚，讓孩子觀察魚是怎么呼吸的，魚是如何睡覺的等，再進一步教孩子讀寫漢字。
9.對應聯想法
家長可根據幼兒直觀形象的思維特點，選擇對應聯想法來引導幼兒識字。我們在引導孩子識字時，先出示漢字，再出示與漢字相對應的圖片，如：先出示漢字“葡萄”，當孩子不認識“葡萄”時，再出示“葡萄”的圖片，引導孩子對圖片進行觀察，以提問的方式展開：“這是什么？”孩子會借助生活經驗與圖片對應，然后表達出來，在孩子認識物體的基礎上問第二個問題：“這是個什么樣的葡萄？”這時，孩子會憑借家長所提供的“葡萄”圖片以及對實物印象，進行對應性聯想，他們會回答：“紫色的葡萄、酸酸甜甜的葡萄”。在色彩鮮艷、生動形象的圖片及循循善誘的語言提示下，孩子的思維活動變得活躍，孩子在輕松愉快地接受文字的熏陶，識字不再枯燥乏味，而是體驗成功、體驗快樂的美妙過程。
10.肢體演示識字法
我們的身體常在自覺或不自覺的時候做出不同的動作，而在識字的過程中，我們也可以巧妙的利用；例如：學習“人”字時，可以讓孩子將兩腿分開，雙手放在大腿兩側，“大”字，雙手展開，兩腿分開。“一”字，可以讓孩子橫躺在地上。讓學習開動腦筋用肢體來形象的表達出這個字的構造。
對幼兒進行漢字教育必須經常反復，循序漸進，還要特別重視復習鞏固的效果，孩子在學習的過程中有些許的進步，做為家長請不要忘記給予孩子一定的獎勵。不同的方法適合不同年齡層的孩子，家長可根據孩子的心理特點，以培養孩子的識字興趣作為目的，設計識字游戲。不論孩子最后完成的識字量有多少，都要相信孩子是最棒的！讓孩子在游戲識字中快樂成長。