我想知道我是誰？
歡迎回來，我是領讀彭小六。
今天我們讀楊絳先生的《走到人生邊上》第三章 [有關人的問題]
“我是誰，從哪里來，到哪里去?！边@個號稱是哲學上的終極三問。是的，讀到這一章你會發現，老先生自問自答的都是有點深奧的問題呢。
楊絳先生在這一章，會從“我”這個開始問題，自問自答人生哲學的終極問題。
很明顯，這個章節會有點燒腦。但好在結構清晰，我們不如放寬心，順著老先生的思路，看看她在近百的高齡，是如何看到這些問題的。
1. 人有靈魂
人有靈魂。每個人都有一個身體，而身體具有生命，稱靈魂。靈魂是看不見的，但身體有沒有生命卻顯而易見。死尸和活人的區別看得出，摸得著。所以每個活著的人，有肉體，也具有生命。上文已經說過，人的生命不是草木、蟲蟻的生命，也不是禽獸的生命，我們稱一條人命或一個靈魂；名稱不同而所指同是人的生命。下文我避免用“一條人命”而采用“一個靈魂”，因為在我國文字里，“命”字有兩重意義。生命（life)稱命；命運(fate)也稱命，例如”薄命”、”貧賤命”、”命大”、”生死有命”等。同一個字而所指不同。在思維的過程中窯易引起混亂，導致錯誤。
靈魂是否不滅，可以是問題；而活著的人都有生命或靈魂。是不成問題的。
可以肯定說:人有兩部分，一是看得見的身體，一是看不見的靈魂。這不是迷信，是不可否認的事實。
小六在這里補充一下批判性思維的基本思想，也就是我們要學會區分什么是事實，什么是觀點。
批判性思維的其中一個要點是：你對外來的信息不能照單全收，要經過自己的獨立思考，要經過一定的質疑?！?/strong>
但是質疑的方式，會因對象而異。
不同的信息，你必須采取不同的質疑方式。甚至有些信息（比如某些”觀點陳述”），你是無需質疑的。
但如果連”觀點”和”事實”都經常搞混淆，又如何能進行正確的質疑呢？
所以，區分”觀點陳述”和”事實陳述”非常重要。
那“身體是生命，生命就是靈魂，這不是迷信，這是事實。” 先生這么說對不對呢？你自己判斷咯。
2. 人有個性
先生首先說明:個性的每一種類型都包含不同的性情：
活潑的我們稱外向，滯緩的我們稱慢性子，易怒的稱急性子或脾氣躁，憂郁的稱內向。
不過這種分類，只是粗粗地歸納，沒多大意義，因為每一種類型包含許多不同的性情呢。
急性子有豪爽的，敏捷的，冒失的，也有粗暴的。
慢性子有沉靜的，穩重的，死板的，也有傻呆的。
反正性情脾氣各人各樣，而且各種類型的區別。也不能-刀切。有人內向，同時又是慢性子或急性子。我只求說明：體質不同，性情各別。
個人是天生的么？它可以后天改變么？
個性是天生的，到老不變。
有修養的人可以約束自己。
可是天生的急性子不能約束成慢性子；慢性子也不能修養成急性子。··· ···從生到死，個性不變。老話：“從小看看，到老一半”；“江山易改，本性難移”；“七卡二變，本性難變”。
個性如何被約束呢？
他講了一個他當小學老師的例子：
我發現小學生像《太平廣記》、《夷豎志》等神怪小說里的精怪，叫出他的名字，他就降伏了。如稱”小朋友”。他覺得與他無關。所以我有必要記住每個學生的姓名。全班約四十人。我在排座位時自己畫個座位圖，記上各人的姓名。上第一堂課，記住第一批姓名。上第二堂課，記住第二批姓名。上第三堂課，全班的姓名都記熟。第一批記住的是最淘氣、或最乖、最可愛、最伶俐的，一般是個性最鮮明的。最聰明的孩子，往往在第二批里。因為聰明孩子較深沉，不外露。末一批里，個性最模糊，一時分不清誰是誰，往往是班上最渾沌的。
為什么叫出小學生的名字，就乖巧了呢？
《大眾心理學》里
3.人有本性
本性有兩點：
1. 是“食色性”，食欲，好色，發情都是人的本性,你可以理解為這是我人身上的“動物性”；
2. 是靈性良心
人的良知良能與禽獸不同，而超越禽獸，我就稱為“靈性、良心”。
“靈性”，是識別是非、善惡、美丑等道德標準的本能產良心”是鼓動并督促為人行事都遵守上述道德標準的道德心。“靈性良心”是并存的，結合“知”與“行”兩者。
但是人身上的動物性靈性良心是不相容的。
孩子五六歲，早熟的，性欲也在覺醒。欲念愈多，身體的獸性愈強。西方人說，人有七大罪怒。驕傲、貪婪、淫邪、憤怒、貪食、嫉妒、懶惰。這七種罪惡，也包含了佛家所謂貪、噢、癡。這種種罪惡，都植根于人的血肉之軀。孩子開始有“我”。各種罪惡都漸漸露出苗頭來。
神經學專家保羅.麥克里恩提出假設，人類有三個大腦：爬行動物腦、古哺乳動物腦、理性腦三位一體，共同構成了完整的人類大腦。小小的顱腔內存留的是人類億萬年的進化遺址，每一段重要的進化歷程都在人腦內刻下了時光的印記。所以這似乎也能解釋為什么人的獸性和靈性良知并吞的現狀。
人腦的三位一體理論
不和諧的兩方。必然引起矛盾。有矛盾必有斗爭。有斗爭必有勝負。勝者或是消滅對方，或是制服對方，又形成統一。斗爭可以不斷，但矛盾必求統一。
統一之后的“我”，又成了什么面貌呢?這不是三言兩語所能說明的。怎么斗，怎么統一呢？
這就是下一章節的內容了,我們明天接著讀吧。
特邀作者：彭小六，學習愛好者，知識管理和職場閱讀訓練推廣員。
