| 為什么孩子會離家出走？ | |
“平時孩子挺好的，沒和家里人慪氣，沒聽說有什么心事，也沒表現出什么情緒問題，怎么說走就走了。”
“現在的孩子承受不了一點兒壓力，有點兒事動不動就以出走威脅。”
一、孩子離家出走三大原因
“學習太累了！”
——逃避學習壓力型出走
2005年，湖北某校的15名初三學生集體離家出走。出走原因是在前一天的摸底考試中成績不理想，擔心受到父母責罵。于是，孩子們湊了幾百元錢，坐上了南下的火車。后來因為錢不夠，只好下車，幸虧及時被車站民警發現。令人意外的是，當民警問他們是否愿意回家時，15名少男少女大多數搖頭。一個男孩說，不管在學校還是在家里，大人談的都是學習，他很反感。另一個孩子說，她害怕考試，害怕父母。而離家出走的策劃者說父母越是關心他的學習，他越是感覺壓力大。他希望學一門手藝，可父母卻反對，認為“只有讀書才能出人頭地”。
孩子們的想法很單純，只是希望遠離老師的看管、父母的嘮叨。但實際上他們內心很明白，在外面他們什么也做不了。離家出走的日子饑寒交迫，累了只能在路邊打個盹，餓了只能湊錢買幾個面包分著吃。在離開家20多個小時之后，多數孩子終于無法忍受了。
現在大多數學生厭學狀況非常嚴重。據《中學生時事報》的一項調查顯示，34%的被訪中學生說，有時“因功課太多而忍不住想哭”；58%的學生說，“學習成績下降，老師會嫌棄”；75%的學生說，“父母對上學期的成績不滿意”。面對來自老師和父母的雙重壓力，35%的學生坦言“做中學生很累”，41%的學生說“有點累”，更驚人的是，1/5的學生有過“不想學習想自殺”的念頭。
“我怕爸爸、媽媽打我！”
——逃避懲罰型出走
許多時候，理解比說教更讓人感動，寬容比懲罰的教育效果更有效。
嚴小華是個11歲的女孩，平時父母對她管教十分嚴厲，規定她晚上8點以前必須回家，否則就要懲罰。
一天放學后，她和要好的幾個女同學去看電影。電影散場后，幾個人又一起吃飯，玩得高興的小華早把父母的規定忘在了腦后。回到家門口時，才發現已經9點多了，想到自己這么晚回家，肯定得挨訓，小華非常害怕。在樓下徘徊了很久，就是不敢進去。這時，她想起了好朋友林燕的家就在附近，不如到她家借宿，明天再回家，爸爸、媽媽的氣也許就消了。于是，小華跑到林燕家里。可不巧的是，這天晚上林燕和媽媽去了外婆家，只剩林燕的繼父在家。林燕繼父收留了小華，可是品行不端的他卻把年僅11歲的小華強奸了。
父母應該知道，讓孩子怕你是十分簡單的，而這樣的后果卻是危險的。法律為什么規定父母是未成年孩子的監護人呢？因為孩子的不成熟，因為孩子身上的不穩定因素，因為孩子未成年。這一切都需要父母的時刻關注和指導，需要建立一種親密無間的親子關系。最可親最可敬最可靠的人，是他們生命的安全支柱。
“把我惹煩了我就走！”
——負氣型出走
現在有些父母對孩子先嬌縱，后嚴厲，結果是孩子聽不得批評，大人一說就負氣出走。
有一位機關干部的女兒，從小學到中學離家出走3次。
女孩的名字叫欣雨，從小生活優越，被寵得像小公主，但就是不愛學習，成績在班里中下水平。備受寵愛的欣雨，老師并不喜歡，家訪時和她的父母說了不少缺點，父母從此對她管束嚴厲。
一天，爸爸下班回家，還沒進屋，就聽見喧嘩的音樂聲，原來欣雨把很多同學請到家里，正在開party呢。爸爸一氣之下，把音樂關掉，把同學們全趕走了。欣雨非常生氣，說爸爸不尊重她，一摔門揚長而去，并且一走就是3天。這期間父母把可能去的所有地方找了個遍，卻沒欣雨的影子。3天后，欣雨回來了，但對于自己去哪兒了，閉口不談。還厲聲警告父母：“如果你們再對我不好，我還走！讓你們永遠都找不到！”
二、給父母支招
應對出走最好的辦法就是預防，但是一旦孩子出走已成事實，父母就應該用博大的胸懷接納出走的孩子。
自然地歡迎孩子回家
父母的恰當做法是，讓家里保持一種自然而溫馨的氣氛，先讓孩子一顆紛亂的心安定下來。慢慢地講清道理，讓孩子從“出走”的失誤中懂得人生。
平靜地傾心交談
和離家出走歸來的孩子交流是教育的核心環節，需要父母的巧妙安排和引導。出走過的孩子大都經歷了坎坷，應盡可能安排一個安全從容的訴說機會，讓他一邊講述一邊思考。
敢于向孩子說“對不起”
孩子出走一般來說父母是有責任的。因此，父母要敢于向孩子承認錯誤，推心置腹地談想法。
用愛和規則開始新的生活
孩子離家出走歸來應成為新生活的起點。新在哪兒呢？首先是父母對孩子的學習生活應當是關心的，對孩子的合理需求是滿足的，對孩子的正當選擇是尊重的。其次，家庭生活是有規則的，而規則是全家人民主協商制定的。
