悅納?共情?成長
－－家校共育實踐與思考
悅納?共情?成長－－家校共育實踐與思考
作者：黨長征
（一）網(wǎng)癮少年
三人面對面的真誠溝通的序幕徐徐拉開：
首先，我向驍勇媽媽提出了對網(wǎng)癮現(xiàn)象的看法和建議。
網(wǎng)絡成癮與家庭教育方式有著密切關聯(lián)，比如，懲罰嚴厲、過度干涉、偏愛、拒絕及否認、過度保護等有著密切關聯(lián)，過分的放縱和過分的限制都容易造成青少年網(wǎng)絡成癮。在網(wǎng)癮青少年中身處單親家庭的孩子比較多，尤其是與母親共同居住的單親家庭孩子。一方面父母離婚容易使孩子心靈受到傷害，產(chǎn)生叛逆心理；另一方面，單親家庭中家長(尤其是母親)總是試圖以加強說教的方式來彌補另一家長的缺失，這樣“愛的過分愛的過嚴“容易引起孩子的反感與叛逆，容易把孩子從家推向網(wǎng)吧。
認識到問題的癥結之后，驍勇媽媽立即表示愿意積極嘗試、改變家庭教育方式，不以愛的名義去限制孩子的成長、綁架孩子的意志。
然后，也對驍勇進行了推心置腹的交流。作為孩子，需要被愛、被理解、被接納、被認同、被需要、被關注，都是正當?shù)某砷L需求。但也要學會理解自己的媽媽，換位思考，站在家長的角度看待、處理問題。作為一個孩子，應當建立自己長期的發(fā)展目標和切實可行的學習、生活規(guī)劃，做到合理安排時間，理性利用網(wǎng)絡，不要讓上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實問題的方式。只有積極改變才能逐步成長，重新找到自信和自我價值。只有積極向上，拼搏奮斗，才能收獲認可感、價值感和成就感！
驍勇眼含熱淚和媽媽的手緊緊攥在一起！
戒掉網(wǎng)癮的過程必定是艱難的，一次家訪也不會徹底解決。
但是和諧、理性的家庭教育一定會對驍勇的轉變與成長產(chǎn)生積極影響。
只要家庭、學生、學校轉變教育觀念，必然會有收獲。
（二）不被理解的心
小羽作為一個高中生正處于青春期，其行為習慣、生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速成長，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。但這一階段也是學生最容易出問題的階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色，應了解學生心理生理發(fā)展的特點，幫助學生提高承受挫折和應對挫折的能力（即“逆商”），形成良好的意志品質(zhì)和健全的人格。老師作為家校溝通的基礎，也是家校共育的橋梁，一方面要積極開展學校相關教育工作，另一方面，教師也要宣傳引導家長參與教育，與家長聯(lián)合培養(yǎng)孩子。
作為家長要積極轉變教育觀念，要有“共情力”、“同理心”！
教育孩子方式不溺愛、不偏愛、不極端！學會接納包容孩子成長過程的“不足與不好”，掌握并適應孩子成長階段的身心特征，家長適當降低對孩子的成長期望值，建立起民主、平等、相互尊重的新型家庭關系。注重營造家庭和諧、溫暖的教育環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為助力孩子健康成長。
聽完我的建議，率真的小羽和爸爸媽媽相擁而泣。
我分明看到這擁抱的背后隱隱約約顯現(xiàn)一行字：
——關愛、包容、尊重、成長……
