班級管理常見問題
及解決建議（三）
小編語：
前兩篇文章發(fā)上來后，很多老師給發(fā)信息，和我一起探討班級管理中發(fā)生的一系列問題，有的老師就迫不及待地要看第三篇，還有一些老師又提出一些新的問題和自己的看法，就一些問題交換意見。看來老師們在班級管理中確實存在一些共性問題。由此也提醒我今后要在解決班級管理的問題方面多下功夫，加強研究。
今天接續(xù)前面兩篇，把有關(guān)問題的建議發(fā)上來與大家分享。就近幾天老師們發(fā)信息提出的問題，我抽時間再整理出來放上來與大家分享。歡迎大家交流討論。
班級管理常見問題的解決建議（三）
10、愛情觀方面的怎么教育,怎么有效降低搞學(xué)生搞對象幾率？
初高中生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象早已不是稀罕事，盡管為數(shù)不多，但在班里影響很壞。隨著孩子體貌特征的變化，生理和心理因素也逐漸成熟，青年男女之間互相產(chǎn)出愛慕心理，加之社會相對比較開放，使現(xiàn)在的中學(xué)生普遍早熟，對此不必太過驚慌。但也不能聽之任之，要堅持對這些學(xué)生進行正面引導(dǎo)，暫且放下，集中精力搞好學(xué)習(xí)。
⑴ 學(xué)生早戀有多方原因，缺少家庭溫暖和愛護的學(xué)生容易早戀，虛榮的學(xué)生容易出現(xiàn)早戀，環(huán)境不好的學(xué)生容易早戀等。
① 生理原因：隨著生理的發(fā)展開始產(chǎn)生性意識；
② 心理原因：互相攀比激發(fā)早戀公開化；
③ 社會原因：不良書刊、低級趣味影視作品的不良影響；
④ 家校原因：壓抑性教育引發(fā)學(xué)生叛逆心理。
⑵ 找機會和孩子談心交流，找出孩子早戀的原因，尤其是家庭方面的原因。比如有的孩子是單親家庭，有的父母關(guān)系不好經(jīng)常吵架，有的父母中有一方常年在外，因為長期缺乏父母的關(guān)愛，孩子就通過外界尋求理解、尋找感情寄托。
⑶ 要提高學(xué)生的思想認(rèn)識，大膽地、毫不掩飾地承認(rèn)現(xiàn)實。當(dāng)機立斷，痛下決心。用理智戰(zhàn)勝感情，學(xué)會控制自己的感情，勇于修正自己的錯誤。促使對方覺醒，共同用理智加以克制，逐漸淡化彼此間的感情，疏遠(yuǎn)相互間的關(guān)系。同時采取積極的措施，把主要精力集中在學(xué)習(xí)上，發(fā)展自己的興趣、愛好，多參加有益的課外活動以彌補暫時的空虛，以積極的態(tài)度沖破情網(wǎng)的難關(guān)。
⑷ 要正確區(qū)分男女同學(xué)的正常交往和戀愛的界線，理解尊重學(xué)生的感情，要讓學(xué)生明白中學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。老師在教育過程中對于這個問題難以把握分寸，尤其年輕教師在處理這方面的問題很難為情。要堅持正確引導(dǎo)，不回避問題，讓男女學(xué)生公開接觸，消除他們的神秘感。
11、學(xué)校教育是否可以改變家庭對學(xué)生的影響？
在孩子成長的過程中，家庭教育、學(xué)校教育及社會教育都是不可缺少且不可替代的教育形式。在班級管理中，有的家長能夠較好地配合老師，也有的家長配合不好或根本就不配合老師。在孩子成長過程中幾個方面的因素相互影響，只有形成教育合力，方能促進孩子的成長。
⑴ 一個學(xué)生的成長取決于學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和自我教育，家庭教育的影響是其他教育無法取代的。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象。父母的言行舉止甚至脾氣秉性，都會潛移默化地影響孩子。
⑵ 家庭教育和學(xué)生在學(xué)校接受的思想品德教育在目的上是一致的，都是為了更好的促進中學(xué)生的健康成長，二者在內(nèi)容上互相補充。
⑶ 家庭教育雖然不是正規(guī)的教育形式，但是其教育形式和內(nèi)容更加靈活，更能滿足社會發(fā)展的需要，對中學(xué)生進行教育的作用不能忽略。
⑷ 在新課改背景下，只有家校合作才能有效影響學(xué)生。家庭教育和思想品德教學(xué)更要充分結(jié)合，對中學(xué)生的健康成長才能起到更大的幫助作用。
12、如何應(yīng)對無欲無求，沒有上進心的學(xué)生？
這個是從學(xué)生的角度提出的問題，其實，這也暴露出班級管理的問題。有的學(xué)生沒有上進心，具體表現(xiàn)為上課沒精打采、作業(yè)敷衍了事、學(xué)習(xí)熱情低、沒有人生目標(biāo),這些學(xué)生往往成為負(fù)面典型，也為班級管理帶來很多麻煩。
⑴ 教育者主導(dǎo)的動機影響學(xué)生的上進心，學(xué)生的動力，不僅受到他自己內(nèi)心因素的影響，也受到外部因素（包括家庭、學(xué)校和社會）的影響。教師兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作的時候，他的人格魅力對學(xué)生的上進心必將產(chǎn)生巨大、持久的影響。
⑵ 提高孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，但我們更應(yīng)該為孩子一生的幸福著想，應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來責(zé)任、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫，不斷激發(fā)學(xué)生的上進心。
⑶ 看到學(xué)生學(xué)習(xí)過程而不只是結(jié)果，對失敗的學(xué)生“放大進步和成功的信號，增強學(xué)生內(nèi)在積極體驗”，在這樣的主導(dǎo)下，學(xué)生的上進心總會被調(diào)動出來。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生進行自我教育，及時進行評價。
⑷ 幫助學(xué)生體驗到自己的力量，感到“我能行”，并通過自我實現(xiàn)使上進心持久發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的人生理想，培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)動機和優(yōu)秀的人格。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的上進心，不能止于精神鼓勵，還應(yīng)該有解決實際問題的幫扶。
13、如何制定班規(guī)？班規(guī)在執(zhí)行過程中如何做到張弛有度？
俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，國有國法，校有校規(guī)。班級也是如此，要打造自己的團隊都有自己的規(guī)矩，否則這個集體將是一盤散沙。但班規(guī)要科學(xué)合理并具有執(zhí)行力，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
⑴制定班規(guī)應(yīng)根據(jù)本班的具體情況展開討論，以校規(guī)為基準(zhǔn)，分別就班級目標(biāo)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范、學(xué)科學(xué)習(xí)、班級活動等方面制定班規(guī)，可以借鑒其他班級的成功做法。與粗不宜細(xì)，做到張弛有度，嚴(yán)格而不嚴(yán)苛，以防過猶不及。
⑵ 把制定班規(guī)作為一項活動，如開展“學(xué)校規(guī)，講校規(guī)”活動，開展“班級因我而精彩”主題活動，或開學(xué)之初開展制定“班級公約”活動，可以分成幾個小組，讓大家都參與進來，這樣才能保證大家自覺遵守。
⑶ 班規(guī)執(zhí)行與班風(fēng)密切相關(guān)，兩者相輔相成，要使班規(guī)順利執(zhí)行需要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，在執(zhí)行班規(guī)過程中培養(yǎng)大家的集體榮譽感，這樣也有利于增強班級凝聚力。
以上問題也許能幫你提供一些思路，結(jié)合你們班里的具體情況有針對性地解決。當(dāng)然，各班情況不同，問題出現(xiàn)的背景不同，學(xué)生的性格特征不同，一些問題表現(xiàn)的程度不同，老師處理問題的方式也不盡相同。同時，教育也不是萬能的，有一些方法對于有的學(xué)生能夠解決，但對于另外的學(xué)生也許不能湊效。因此，要視情況而定，具體問題具體分析。
張勝利，駐馬店市一高政教處主任，中學(xué)高級教師。全國知名班主任，全國著名德育專家，全國中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事，全國名師大講堂主講專家、全國教育名家論壇、全國教師綠色教育研究院、北京眾師行教育中心、北京神州智達(dá)教育中心、廣東名思教研特聘專家，篤行教育（北京）研究院專家組核心成員，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省國培計劃主講教師，省級優(yōu)秀教師，省級名師，省級骨干教師，省級學(xué)術(shù)帶頭人。“三人行班主任工作室”顧問。《新班主任》封面人物，《班主任》欄目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特別關(guān)注”欄目人物。《陜西教育》欄目評論專家，《教師》雜志“大專題”欄目撰稿人。2010年度 “感動天中”十大人物，專著《班級主流文化的魅力》被評為河南省優(yōu)秀社科普及作品一等獎，《致遠(yuǎn)情 教育夢——班級主題活動開發(fā)與應(yīng)用》被譽為班主任工作教科書。
