編者按
前兩天，浙江省杭州市長江實驗小學宣布了一個重大消息：這個寒假，同學們沒有寒假作業！使得不少網友表示：羨慕嫉妒恨啊！
寒假，無疑是孩子們放松休息的時間。然而不少家長卻把這段時間當做趕超成績的“好時機”，給孩子報了好幾種補習班，再加上學校作業簡直壓得喘不過氣。
那么，“寒假減負”到底怎么減？如何讓孩子過一個有質量的寒假？
沒了寒假作業，就能真正減負嗎？
杭州長江實驗小學不布置寒假作業，讓孩子睡到自然醒，這所學校的做法，贏得了廣大家長的贊同。
校長丁杭纓解釋了沒有寒假作業的原因：寒假時間短，中間還有春節，大家都要走親訪友。另外，平時同學們學習比較緊張，寒假還是給大家放松一點，睡到自然醒，過一個快樂的假期。
在一項針對此事的網絡調查中，數千名家長中超過80%選擇了“舉雙手贊成”。孩子平時的學習生活已經相當緊張，到了假期，就應該讓他們能夠適當放松。
而該校不布置寒假作業，也并非讓孩子什么都不用做，學校發出倡議，希望學生們利用寒假做一件非常有意義的事：給學校準備一份生日禮物，因為2019年正是該校建校20周年。
但是，寒假減負除了學校規定的寒假作業外，恐怕有些焦慮的家長仍然私下把孩子送到校外輔導班，逼迫孩子去做另一種“寒假作業”。這樣的話，不給學生布置寒假作業也就失去了意義。
最近召開的“中國教育三十人論壇”上發布了《2018年中國中小學生減負報告》，報告顯示近30%學生睡眠不足8小時，超過60%小學生均報名參加各類輔導班，年均費用12000元，最高達30萬元；部分地區小學四年級孩子，作業竟然達到3個小時以上。
喊了這么久，為何始終減不下來？
減負減了這么多年，孩子和家長的負擔反倒越來越重了，為什么？
據《經濟日報》報道，許多人都把矛頭指向了校外培訓機構。不過，調查卻給出了令人意外的答案——55.34%的家長認為，孩子負擔重的原因是升學壓力大，32.58%的家長認為是學校教學效率不高，23.21%的家長認為是學校片面追求升學率，21.82%的家長認為是培訓機構推波助瀾，還有12.7%的家長認為是學校課程設置不合理，10.18%的家長認為是在線教育產品選擇不合理、沒有很好地助力減負。
可以看出，除了升學壓力這一根本原因，學校帶給學生的課業負擔遠遠超過校外培訓機構。
中國人民大學附屬中學校長翟小寧說：
一方面學生普遍比較累，另一方面學習內容和質量有待提高，這就需要認真研究了，到底減什么樣的負？其實，真正創造性的學習不是負擔，而是興趣盎然。只有重復的、機械化的知識灌輸才是負擔。
一個人將來要能擔當大任，必須要有能力，必須要勤奮努力。我們要加大應該學的內容，比如創新課程，下決心減掉不應該的負擔。這樣才能既減負，又使學生學到有用的本領，成為創新人才。
北京四中校長馬景林介紹，他參與過的一個調研發現，98%的民辦培訓機構都涉及到文化課的培訓，使用的方法仍然是學校的方法，也就是在重復訓練。
馬景林認為，減負一定要科學定位公立學校，
表面來看，在學校減負最有效果，比如控制難度、控制時間、控制量等等。但這樣的減負是否能真正解決問題？
學校減負之后，考試和學生知識水平之間的落差誰來解決？學校減負之后，擠出來的時間如果被其他培訓機構擠占，減負何從談起？
如果我們的減負是以犧牲質量為代價，這樣的減負是不值得的。
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2018年12月末，教育部等九部門聯合印發《關于印發中小學生減負措施的通知》，被業內稱為“減負三十條”，指出要切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。
《通知》明確規定了幾個主要方面：
1.義務教育階段嚴禁以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班，規范實施學生隨機均衡編班，合理均衡配備師資；
2.不得隨意提高教育難度、加快教學進度，杜絕“非零起點”教學；
3.不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試，考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名；
4.小學1-2年級不布置書面家庭作業，3-6年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間；
5.嚴禁校外培訓機構將培訓結果與中小學招生入學掛鉤，嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名；
6.家長要理性設置對孩子的期望值，避免盲目攀比、跟風報班等現象。
因此，要想做到真正讓孩子“減負”，讓他們健康快樂地成長，需要明確政府、學校、校外培訓機構、家庭等各方責任，綜合施策，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀。
寒假來臨，該怎么讓孩子“減負”？
（配圖：1999年的時代周刊封面上寫道：“過多的作業正在傷害著我們的孩子，父母對此應該怎么做呢？”）
1. 用閱讀代替作業
| 親子閱讀可以提高孩子的溝通技巧，并建立起更親密的親子關系。
這里讓我們一起來看一個案例：
在美國佛羅里達州的馬里恩縣，當地小學的校長——Heidi Maier決定：不讓孩子帶作業回家——每晚原來的作業時間，改為20分鐘閱讀，用閱讀代替作業。
他們把這個政策貼上了學校的官網：“每晚閱讀好書，記得讓你的爸媽和你一起閱讀。”獲得了絕大多數家長的支持。
結果顯示，半年后，學生們的成績保持穩定，家長們也好評如潮，因為“孩子現在有時間去追求作業之外的其他東西，在家里的參與感也更強了。”
| 閱讀理解能力的提高可以提高數學成績
越來越多研究證明，對于低年級的孩子來說，相比常規的家庭作業，閱讀更能促進學業成績。特別是對孩子的數學成績影響深遠。
有著20年補習行業經驗的尚明老師就曾提出，“數學不好的孩子，可能是課外書讀的太少。”尚老師認為，學生的語文能力（文字理解能力）不太好，低年級時，數學題以運算為主，自然問題不大，但到高年級，數學題開始變得復雜，如果不能判斷題目到底在問什么，語義間存在的一些陷阱，就很容易出錯。
因此，他建議，讓孩子多讀課外書，且以文字書為主，無論是武俠小說、哈利波特、散文、童話故事、歷史書、科學讀物等等都很可以。圖畫書當然也可以有，但要控制比例。
如此一來，孩子不僅語義理解能力更好，表達能力也能得到提升，遇到困難時也知道如何去向老師請教。
2. 多開展社會實踐活動，讓孩子在做中學
在給學生減負的同時，教育部門也鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動。
目前，已經有多個社區開始了社會實踐活動征集，征集到的活動豐富多樣，如“好家風好家訓大家談”、“小小食品安全體驗員”、文明勸導、書寫春聯、學習應急自救等活動。
某社區計劃組織孩子們參加“變廢為寶”手工制作、剪窗花、義務勞動、專題講座、古詩詞閱讀等系列活動。
讓孩子更多地參與到社會實踐中去，可以讓他們得到全面的發展與鍛煉，不僅提高了學習成績，還提高了動手能力和人際交往能力等綜合能力。
所以，寒假給孩子減負，讓孩子能夠過一個快樂而充實的春節，需要學校與家長的“合力”。
一方面需要學校完全走出應試教育的窠臼，更多重視素質教育，一方面更需要家長能夠理性看待孩子的教育，尊重教育規律，讓孩子能夠順乎天性地成長。
應該多讓孩子補一些書本之外的“知識”，比如多帶孩子參加一些聚會，讓孩子懂得待人接物的禮儀，還要多帶孩子參加戶外活動、體育活動，要讓孩子多接觸社會，多了解世情民俗，多讀讀社會這本豐富的“無字之書”。
這樣豐富多彩的假期，對孩子們來說，才更快樂，也更有意義，從而有利于他們健康成長。
實習編輯 | 韓兆宇
責任編輯 | 吳雨航
中國網教育頻道出品
此文為中國網教育頻道綜編稿件。綜編自經濟日報，浙江工人日報，少年商學院，瀏陽日報，桃李在線。
