弄日臨溪坐，
尋花繞寺行。
時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，
處處是泉聲。
作為詩(shī)歌之國(guó)的子民，當(dāng)孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸媽媽?zhuān)蛘郀敔斈棠叹烷_(kāi)始用古詩(shī)給孩子 “洗耳朵”：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”“床前明月光，疑似地上霜”……
當(dāng)孩子進(jìn)了幼兒園，剛懵懵懂懂認(rèn)了幾個(gè)字，親朋好友就迫不及待拿著《唐詩(shī)三百首》來(lái)相送。
上學(xué)后，古詩(shī)詞更是一路陪伴孩子到高考，直接影響到他們的分?jǐn)?shù)，間接左右起他們的命運(yùn)。古詩(shī)詞一直自覺(jué)不自覺(jué)地參與孩子18歲前的學(xué)習(xí)生活，不少家長(zhǎng)肯定捫心自問(wèn)過(guò)，學(xué)詩(shī)到底有什么好？
01
孩子為什么要讀詩(shī)詞書(shū)
著名的詩(shī)詞大家葉嘉瑩先生說(shuō)，在古典詩(shī)詞中“蓄積了古代偉大之詩(shī)人的所有心靈、智慧、品格、抱襟和修養(yǎng)”。用古詩(shī)詞澆灌的童年，得到最美好精神的滋養(yǎng)和浸潤(rùn)，孩子的品性和格局一定不會(huì)差。
葉嘉瑩先生一直鼓勵(lì)兒童詩(shī)教
讀過(guò)古詩(shī)詞的孩子，看到白云飛鳥(niǎo)，不會(huì)哇哇直叫“好美啊”，而是想起“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；再看到橋下游過(guò)一群鵝，拉著媽媽喊完“鵝鵝鵝”后，還能接上“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。詩(shī)詞讓孩子與萬(wàn)物的聯(lián)系更親密，一草一木在他們眼中再不是毫無(wú)特色。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》16歲選手武亦姝
孔子曾經(jīng)曰過(guò)：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”沒(méi)錯(cuò)，往實(shí)用上說(shuō)，學(xué)詩(shī)能擴(kuò)大孩子的詞匯量，能提高孩子的閱讀寫(xiě)作能力，古詩(shī)詞是最可靠的母語(yǔ)啟蒙教材。
02
孩子需要什么樣的詩(shī)詞書(shū)
你看，隨便掰著手指頭數(shù)數(shù)，就能說(shuō)出這么多讀古詩(shī)詞的好處，那肯定得讓孩子早早開(kāi)始學(xué)呀。問(wèn)題隨之而來(lái)，那我們的孩子需要一本怎樣的古詩(shī)詞書(shū)？
接到做古詩(shī)詞童書(shū)的選題后，我就帶著這個(gè)問(wèn)題先去了本市最大書(shū)店的童書(shū)區(qū)考察，看見(jiàn)頂天接地的幾個(gè)大書(shū)架上，塞著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞書(shū)。隨手抽一本，一頁(yè)古詩(shī)，一頁(yè)注釋?zhuān)渖暇赖乃瀹?huà)，不錯(cuò)不錯(cuò)。再抽一本，半頁(yè)古詩(shī)，半頁(yè)注釋?zhuān)?shī)詞容量翻倍，很好很好。連著看了好幾本后，我開(kāi)始有點(diǎn)無(wú)所適從，最美手繪版、最美古風(fēng)版、讀給孩子的古詩(shī)詞、給孩子讀的古詩(shī)詞……
這些書(shū)架已經(jīng)夠擠了，插不進(jìn)也無(wú)需再插進(jìn)一本同質(zhì)化的古詩(shī)詞書(shū)了。我在心里不停地問(wèn)自己，除了背誦和賞析，孩子們就沒(méi)有其他學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法了嗎？
有一天，讀小學(xué)的小外甥給我講了個(gè)笑話，說(shuō)有個(gè)中國(guó)人念了一首古詩(shī)，在場(chǎng)的外國(guó)人稱(chēng)贊他歌唱得太好聽(tīng)了，問(wèn)他是什么歌。我說(shuō)古人寫(xiě)詩(shī)可不是隨便寫(xiě)的，特別講究音律和諧，所以高高低低的字句聽(tīng)起來(lái)像歌，而且過(guò)去詞還要伴著樂(lè)隊(duì)的演奏唱出來(lái)。
小外甥呆呆地望著我：“什么是音律？”
恍然大悟，孩子僅僅熟讀唐詩(shī)三百首，是無(wú)法憑一己之力領(lǐng)悟詩(shī)詞的妙趣！所以，我想做的古詩(shī)詞書(shū)，是能有意識(shí)地引導(dǎo)像小外甥這樣的孩子，去體味獨(dú)屬于詩(shī)的語(yǔ)言美，而不單單停留在意境、情感的揣摩上。
用插畫(huà)帶孩子理解首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
翻翻頁(yè)互動(dòng)設(shè)計(jì)，用游戲沖淡押韻等知識(shí)點(diǎn)的枯燥，
幫助孩子輕松閱讀。
03
功利，也是個(gè)褒義詞
一說(shuō)到學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都很反感功利這個(gè)詞，希望能讓孩子更單純地享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是在編輯《揭秘古詩(shī)詞》時(shí)，我卻有意在書(shū)中增加一些功利的小心思。
從2017年9月新學(xué)期開(kāi)始，中小學(xué)語(yǔ)文教材大換血，小學(xué)語(yǔ)文教材增加了55篇古詩(shī)文，增幅高達(dá)80%。想做一本真正能幫上孩子的詩(shī)詞書(shū)，比起無(wú)限擴(kuò)展他們的詩(shī)詞儲(chǔ)備，更重要的是如何幫他們學(xué)好課本中這一百多首詩(shī)。
比如孩子時(shí)常抱怨，有的詩(shī)字也認(rèn)識(shí)，可意思就是不明白。很多時(shí)候，是因?yàn)楹⒆又赖牡涔侍伲皇煜ぁ巴僮帧薄敖璐钡鹊裙旁?shī)詞常識(shí)。讓這本書(shū)變得“實(shí)用”，讓孩子對(duì)古詩(shī)詞多一分理解，也能多一分熱愛(ài)。
詩(shī)人身上掛著稱(chēng)號(hào)的牌子，幫孩子記詩(shī)人的名號(hào)
通假字、古今異義，除了背詩(shī)，還要記住這些知識(shí)
04
這不是辭典，卻是一把鑰匙
比起動(dòng)輒幾百頁(yè)的古詩(shī)詞童書(shū)，《揭秘古詩(shī)詞》的確有些薄，它也無(wú)法作為一本萬(wàn)能工具書(shū)，哪里不懂查哪里。但是我們希望它能成為一把鑰匙，幫孩子打開(kāi)通向詩(shī)詞百花園的大門(mén)，而不是僅僅讓孩子們?cè)趫@外繞圈，讀讀圍墻上留下的詩(shī)句；希望它能成為孩子手中的提燈，照亮孩子探索古詩(shī)詞的道路，真正培養(yǎng)起他們古詩(shī)詞的“審美”意識(shí)。
愿這本《揭秘古詩(shī)詞》能帶給孩子一場(chǎng)有趣奇妙的古詩(shī)詞閱讀體驗(yàn)。
聯(lián)系客服
