（中國創(chuàng)新教育雜志選編 趙開新推薦）
坦然面對高中語文挑戰(zhàn)
李瀾
摘 要：我們讓孩子們堅持學習，其實學習的不僅僅是知識，更重要的是學習堅忍不拔的精神，持之以恒的毅力，以及迎難而上的勇氣。讓他們在學習中鍛造“兵來將擋，水來土掩”的魄力，這比什么都重要！
關(guān)鍵詞：坦然 挑戰(zhàn) 自信 授之以漁 持之以恒 思考
我們現(xiàn)在不得不承認，隨著很多地方教育的產(chǎn)業(yè)化，“精英”教育已成為必然。我所任教的高中生源大戰(zhàn)每年都如火如荼的進行著，優(yōu)秀教師也都對名校向往有加。那些名列前茅的學生早早的就被名校剽掠一空，接下來又被國重篩選一次，剩下的孩子就是我們這類學校的了。一個不爭的事實出現(xiàn)了，“我們”是大多數(shù)，如果面對“大多數(shù)”的教育搞不好，將來社會的發(fā)展將受到嚴峻的考驗，所以不能以一次成績的高低否認一個孩子的一生，既然事實已擺在面前，我們這些非名校非國重的老師只有選擇面對，認真思考怎樣教好我們這些孩子。因材施教，這是每一位老師都知曉的一個道理。作為老師，希望自己的每一位學生都成才，這是無可厚非的，但怎樣成才、成什么樣的才，就成為我們首先應該考慮的問題。
在那些“優(yōu)秀”的教育資源面前，我和我的學生一樣，我們都是所謂邊緣化的人物，所以我會和我的學生一起用行動來爭取屬于我們的未來。因此，我們首先要做到的就是自信。相信自己不比別人差，一次的落后不代表永遠。
然而，自信不是靠喊口號喊出來的，而是靠自強不息奮斗出來的。所以,當我第一次面對那些剛剛經(jīng)歷過中考失利的孩子們時，先得掃去他們的垂頭喪氣，樹立起其自強不息的態(tài)度，“態(tài)度決定命運，細節(jié)決定成敗”這句話說的真好，因此我是微笑著的，微笑著迎接他們，微笑著告訴他們?nèi)松妮^量才剛剛開始，鹿死誰手還未可知！我們以前沒別人成績好，只代表我們以前在學習上可能不如別人認真、努力，抑或是方法不好、意志不夠堅定，不代表以后也如此。況且，三百六十行，行行出狀元，你有你的精彩，我有我的漂亮，活出最美的自己何嘗不是完美的人生。
有了端正的學習生活態(tài)度，是一切事物的美好開端。接下來得趁熱打鐵，在同學們學習興趣高漲的時候，要引導他們科學的學習生活，在學習上嘗到甜頭，對生活充滿熱愛。“授之以漁”教會孩子們會學知識比教給他們知識智慧多了。
那么我們首先要做的是讓孩子們的學習變被動為主動，變死記硬背為理解記憶。有些孩子的學習成績不理想，是因為他習慣于聽命于老師，不會主動學習，主動學習就是自己知道要做什么，怎么去做，做后要達到什么效果。積累知識主要靠死記硬背，缺乏基本的思考，隨著知識量的增加，死記硬背就讓他的知識點越學越糊涂。所以當務之急讓他們學會理解記憶，發(fā)揮聯(lián)想找到知識點之間的關(guān)系，以求達到能由此及彼、由表入里的學習效果。
其次，教會他們面對高中語文的一些基本學習方略。第一，推薦中外名著，同學們要學好語文，需要有豐富的閱讀量，正所謂見多識廣。進入高一，應該秉承“多讀書讀好書”的原則，大量閱讀中外名著，不能再局限于讀少年兒童讀物，得在思想上有一定的拔高，跟隨著經(jīng)典名著感受思想與靈魂的碰撞，學會理性深入的思考人性、人生等。在書中感悟人性的偉大與渺小，體悟世間的真善美，洗去俗世的塵埃與鉛華與最高尚的靈魂共舞與卑劣斗爭。例如讀《巴黎圣母院》，讓大家品味真正的美與丑，體會人世的虛偽與殘酷，讓孩子們讀后對“美”有自己的新的定義。文中有一段敲鐘人在廣場上受刑的內(nèi)容，可以讓同學們比較一下女主人公與圍觀群眾的不同，以及敲鐘人眼神的微妙變化，再讓大家討論為什么有“不同”表現(xiàn)，眼神的內(nèi)容是什么。這樣培養(yǎng)大家愛思考的習慣，不再僅僅為追求故事情節(jié)而讀書。還可以讓大家舉出自己讀書的例子，分析他喜愛或熟悉的人或事的本質(zhì)和根源。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅讓同學們學會思考，還可以讓他自己判斷名言佳句，知道怎樣才是好文章，同時還潛移默化的積累了字詞，比起專門的字詞積累可以說是事半功倍了。
第二，根據(jù)考綱要求，讓大家高效的學習。高考指揮棒不變，還得在一定程度上跟著它走。學生在老師的指導下自己動手，從平時的生活、學習、作業(yè)、考試中歸納考點。例如①字音字形的考點、考法，常見的有考多音字、形近字。如考字音“粳”（jing）米常給音為“geng”米，有些看上去是形聲字實質(zhì)上不是形聲字的這類漢字是一大考點。形近字得掌握字義來判斷，有時可根據(jù)形旁來區(qū)別字義，例如“謳歌、嘔吐”，前者用語言歌頌故是“言”字旁，后者大家都知道只需張嘴不能說話，當然是“口”字旁。字形還愛考“望文生義”，如“蓬蓽生輝”，“蓽”字常誤寫作“壁”；“金碧輝煌”的“碧”又經(jīng)常寫作“壁”；當然諸如“完璧歸趙”這類詞語就考細心，常見的考法是把“碧玉的璧”寫作墻壁的“壁”。②詞語考點考法：使用對象，如豆蔻年華指十三四歲的女孩；舉案齊眉指夫妻；耄耋老人指八十歲以上的老人；鬼斧神工形容技藝高超。根據(jù)生活常識判斷，如鳩占鵲巢，麻雀的窩住不了斑鳩，所以應該是“鵲巢”；聲名鵲起，喜鵲象征吉祥，所以好名聲是“鵲起”；歡呼雀躍，小麻雀代表活潑歡快，所以是“雀躍”。歷史典故，了解故事本意，理解其比喻意義和延伸意義，例如“沉魚落雁、閉月羞花”來自于四大美女的故事，所以后世用他們比喻美女；又如四面楚歌、草木皆兵、完璧歸趙、負荊請罪等詞語，現(xiàn)在我們所用的都是源自于典故的比喻意義。最后，還考語意重復，如報刊雜志，雜志包含在刊物之內(nèi)；見諸于，諸，即之于意，后面不能再用“于”；至少……以上，“至少”后面只能跟確數(shù)，不能再加上“以上”。當然這些知識靠平時日積月累，不能一蹴而就，所以字詞、語文常識的積累至關(guān)重要。
語病考點。①成分殘缺，通過提煉主干的方法判斷句子成分是否完整，缺少主語、缺少賓語、缺少介詞，常見考法有：……起著……（的作用），……出現(xiàn)……（的局面），可以看出考點在我們常見的語言習慣中的固定搭配，括號里的內(nèi)容是賓語中心語，也即賓語動作行為的“對象”經(jīng)常殘缺，；②語序不當，……在蓉城的大街小巷，一樹樹的芙蓉花競相開放，每年九月底或是十月初滿城都是它濃郁的香氣。劃線部分應放在“在”的前面，表時間的狀語一般應放在前面；③搭配不當，如……提出……共識，應為“……達成……共識”“……提出……要求”，“能力”可以提高， “意識”只能增強；④語意重復，例如……關(guān)乎于……，“關(guān)乎”后面不能加“于”，兩者重復。⑤比喻意義使用錯誤，如“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”比喻不從根本上解決問題，只從表面上應付。這個熟語就不能修飾醫(yī)術(shù)高明；⑥表意不明，“警察收到了兩個目擊者提供的彈殼”，“兩個”是修飾“目擊者”還是“彈殼”不明確；⑦不合邏輯，“冠亞軍爭奪賽”，只能爭奪冠軍；“最”喜歡的……之一，“最”一般只修飾一個對象。⑧褒貶不當。如：始作俑者、首當其沖等詞語只能用于不好的事情。
詩詞鑒賞類學習積累。一、鑒賞步驟：審，審題目，解大意；審作者身世背景，生活年代；審注釋，了解詩歌創(chuàng)作背景。根據(jù)詩中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵字眼找感覺，體會詩歌意象所代表的特殊情感。二、考題三大類型，人物形象類、思想情感類和表達技巧類。三、積累關(guān)鍵詞，如人物形象和思想情感類的考題，有思鄉(xiāng)懷人、懷才不遇、壯志難酬、隱士情懷、向往自然等。又如南宋時期的詩歌，多表達昔盛今衰、國破家亡、收復失地的情感；表達技巧類的考題考修辭、寫作手法、語言風格等，常見的關(guān)鍵詞有景物描寫的作用如借景抒情、對比襯托、烘托渲染；寫事物的話如《病梅館記》中的“梅”就是使用的象征手法，有托物言志等關(guān)鍵詞；寫古人古景的話，一般有懷古傷今、借古諷今等關(guān)鍵詞；語言風格的話一般分為浪漫主義和現(xiàn)實主義，婉約派和豪放派，常見關(guān)鍵詞有想象奇特、豪放曠達、沉郁頓挫、清新自然等。當然有了關(guān)鍵詞得靈活運用，還得結(jié)合具體詩句具體分析。
閱讀理解類考點。分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，這類學習，都需要大量的詞匯量，還有大量的閱讀，沒有捷徑可走。一個大的解題原則就是“一切皆源自于原文”，根據(jù)題意，有的可以直接提煉出原句作答，有的需要在全文中概括歸納，閱讀題多考查的是學生的思維辨析能力和歸納概括能力，所以大家必須先了解文章大意，避免斷章取義，然后據(jù)題意耐心的回到原文找出處、做比較、找異同，分析不能脫離原文主旨，特別提防的是“無中生有、張冠李戴”型的考點。
作文訓練。加強閱讀，先模仿別人的，看別人怎么謀篇布局，怎么“申明大義”，怎么深化主題的；積累名言佳句；多動筆，能感動自己才能感動別人。善于利用參考答案，從答案中積累關(guān)鍵詞，術(shù)語，思考答題的步驟和技巧。
俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，有了這些學習的基本方略還不夠，因為一切解題技巧都首先建立在豐富的知識儲備上，在同學們自覺的學習態(tài)度上，尤其是自己動手積累、歸納考點考法上，老師絕對不能全權(quán)代勞，只能“引導”。所以我們第三步應該做的就是監(jiān)督督促同學們自覺高效的學習，充分發(fā)揮出老師主導、學生主體的作用，讓學習真正成為一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的一件事，讓同學們嘗到充實、嘗到進步，讓他們自己對學習充滿信心，讓他們愛上學習。
我教書的目標是教出好學生而不僅僅是好成績。要成才先成人，學會如何跟老師同學相處非常重要，良好的人際關(guān)系能讓孩子們感覺溫暖，對促進人格的健全、學習的積極性有著重要的作用；學會面對學習的困難亦意義非凡，只有敢于直面學習的困難才可能在將來學會直面生活中的困難。很多孩子哪門科學得好，僅僅是他喜歡哪位老師或者是跟某位同學競爭而已，看看，這就是孩子的思維。教孩子怎樣做人，那我們就得“為人師表”，真誠的愛著每一個孩子，言必行行必果，堅強勇敢，心理陽光健康，對未來充滿希望。一位萎靡不振、滿腹牢騷的老師注定不會贏得學生的尊重，因為學生是朝氣蓬勃的青年，他們內(nèi)心都渴望成功，渴望美好的未來。現(xiàn)在我們按成績給同學們暫時排了一個序，將來進入社會將重新排序，而將來的排序?qū)W習成績所占的比重顯得那么微不足道，僅是一塊“敲門磚”而已，因此，我們讓孩子們堅持學習，其實學習的不僅僅是知識，更重要的是學習堅忍不拔的精神，持之以恒的毅力，以及迎難而上的勇氣。讓他們在學習中鍛造“兵來將擋，水來土掩”的魄力，這比什么都重要！
語文教學的挑戰(zhàn)將一直存在，思考永遠不會停止，直面現(xiàn)實、與時俱進是我們每一個“語文人”必須堅持的信念！相信終會有那么一天我們這些孩子會散發(fā)出他們獨特的魅力，我們的國學也會散發(fā)出它更加璀璨的光芒！
參考文獻：近年來的高考真題及模擬題。
