本人常年從事語文和作文教學(xué)，對于中學(xué)時期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，該如何提高？這個問題，本人可以明確告訴大家，初中主要寫記敘文和高中要寫的議論文，完全是兩個模式，多年的經(jīng)驗表明：初中記敘文寫不好的學(xué)生，到了高中完全有可能寫好議論文，所以不要怕，好好準備一下如何寫議論文，就可以了。

一、記敘文和議論文的區(qū)別

記敘文是以寫人、記事、繪景、狀物為主的文章，主要以寫人物經(jīng)歷和事情的發(fā)展變化為主，通過對人、事、物等清晰明確的敘述、生動細致的描寫、必要的抒情或者點睛的幾句議論，達到以情動人的效果。

而圍繞記敘文的六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，并善于剪裁、鋪墊、突出營造記敘文的動情點，讓讀者讀來產(chǎn)生共鳴，以情動人是寫記敘文的重中之重。

議論文則是以說理為主，通過講道理、擺事實、辨是非等方法，來表明自己觀點、看法。議論文是首先提出論點、再運用事實論據(jù)和道理論據(jù)證明論點的過程，重在以理服人。

由此看來，寫記敘文和寫議論文從內(nèi)容到寫作目的是完全不同的文體，因此，寫不好記敘文的同學(xué)是完全有可能寫好議論文的。

前段時間就有一個同事的孩子，就是因為不會寫記敘文來找我，我一看孩子寫記敘文一來立意不深，二來長篇大論的平鋪直敘，沒有動情的描述，根本不會營造動情點，我一看孩子開學(xué)就該上初三了，再從譴詞造句的作文片斷訓(xùn)練到謀篇布局的技巧訓(xùn)練來提升記敘文寫作能力，簡直太難了，于是我開始另辟蹊徑，教孩子寫議論文，正如我所愿，孩子竟然能邏輯清楚、環(huán)環(huán)相扣、有理有據(jù)的寫好一篇議論文。

也就是說，記敘文寫不好的高一新生，完全不用再懼怕寫記敘文了，因為從你上高中那一天起，記敘文寫作將成為過去，從此就將開始寫議論文了。

二、議論文寫作的命題特點：

1、堅持材料作文，材料呈現(xiàn)方式多樣。

近五年來，高考作文全部都是供材料作文，有現(xiàn)實故事性材料，如“小羽創(chuàng)業(yè)”“鉆石切割”；有社會時事材料，如“小陳舉報父親”“古建筑該不該拆除”等；還有社會現(xiàn)象材料，如“給野生動物喂食”；還有歷史型材料，例如今年全國II卷的“修補戰(zhàn)斗機事件”；有展望個人命運與祖國未來控討時代使命的材料，例如今年全國I卷和全國III卷的作文材料。