單親家庭問題學生的情感教育方式，一直是研究青少年成長問題時關注的重要課題。諸多研究表明，早期的情感教育意義關系到：能不能順利地進入社會成為社會人？能不能傳遞社會文化？這些問題在中學時期應著重解決。那么，單親家庭問題學生的情感失衡類型究竟有哪幾種？原因是什么？學校又該從何處著手來彌補和幫助他們？筆者下面就來作一下探討
A 情感失衡類型
孤獨、焦慮心理造成的情感反叛：父母離婚時雙方成為敵對并且把孩子作為離婚要挾的籌碼。
匡某，男，初中生。大約六七歲時，父母離異，他被判給父親撫養。由于父親在外工作，他就一直跟爺爺奶奶生活。初中時期，他很孤僻，只跟一兩個同學來往，且經常莫名其妙地大發雷霆，為一點小事就會跟同學打架。進入初三后，倒是不跟同學打架了，但總是會對著面前的障礙物用拳頭擊打。他母親來看他，他也從不叫媽媽，看都不看母親一眼，話更是懶得說一句。
孤獨、幼稚心理引發的報復情感：名存實亡的婚姻，讓孩子目睹了家庭中的冷戰，或者父親、母親的情感凄涼。劉某，男，初中生。從小到大，父母雖然沒有離婚，但他實際是母親一個人養大的，因為父親平時很少回家，有事就派下屬來問一下。母親謹小慎微，不但要獨自照顧家庭，有時還要忍受父親的暴虐。劉某目睹了這一切，于是開始效仿，也自稱“老大”，動不動就對自己的同學施暴。這是一種因為幼稚和內心充斥著孤獨而引發的報復情感。
青春期叛逆期形成的反社會情感：家長一方觸犯法律，被判刑，造成孩子在單親家庭中長大，而單親的父母不愿意孩子被人歧視，于是百般呵護，致使孩子任性、放縱。 張某，男，初中生。7歲時，其父親因犯刑事罪入獄，其后張某便由母親一個人撫養，11歲時，他被送進寄宿學校。在校期間，張某經常打架、欺負同學，并違反校規出入網吧、錄像廳。
孤獨、抑郁、失衡心理：因意外的事故，致使父母一方去世，孩子于是在單親家庭中成長。對于這樣的孩子， 大人們總是可憐Ta、同情Ta，卻忽略了孩子對親情的情感需求，讓孩子從小就認為自己是弱者，而失去了自信和自我。 張某，女，初中生。3歲時，父親因車禍去世，她隨后被送進寄宿幼兒園，每十天才能回家一次。由此，她變得內向，不喜歡跟人交流，一直到上初中，她跟母親都基本沒什么溝通，除非要錢。后來，她開始動不動說謊，騙家長、騙老師、騙同學，還偷錢、偷物，考試也總是作弊。
B 情感教育失衡的原因
家庭原因：在各類離婚案中，最受傷害的永遠是孩子。心理專家告訴我們，父母和孩子之間的關系猶如一個三角形，無論是哪一邊的斷裂，都會造成孩子心理上的創傷。而年幼的孩子看待事情很容易內歸因—即將這一切的原因歸結于自己，認為都是自己不好。“無論父母雙方哪一方離開，孩子一般都會認為是父母拋棄了自己，因此造成內心的恐慌。”
上面提到的匡某就是如此。先是父母離婚時，互相仇視，并把這種心理流露給孩子，使孩子受夾板氣；然后爺爺、奶奶又給孩子灌輸對母親的仇恨，禁止孩子喊媽媽、跟母親見面，如果發現孩子跟母親見面，就會打罵、威脅，導致孩子從小就害怕見到母親。心中的恐懼無從訴說，積郁久了，他就時常無緣由地爆發。
上文中提到的劉某，卻是因為專制型家庭對他使用了“愛的收回”，致使他產生了心理巨變，所以開始效仿大人的行為，成為報復心極強的人。
而溺愛型家庭則忽略了孩子成長中的問題：生理、學習、人際關系。如上面提到的女生張某。大人因為孩子缺失親人，總覺得孩子可憐，不能讓他再受到無謂的傷害，所以過分溺愛。但他們的彌補卻更多體現在物質上，很小就把他們送進最好的寄宿學校，盡量讓孩子不缺錢花，直接導致孩子花錢大手大腳，從不為大人著想。這類孩子必定內在情感嚴重失衡，因此欺騙、放縱、孤獨、抑郁等心理問題都會出現。 學校原因：中學時期是個體全面發展的高峰時期和轉折時期，個性初步定型，可塑性下降，給學校教育增加了難度。 有些離了婚的家長對學校隱瞞孩子家庭狀況的實情，致使學校錯失教育孩子的機會。比如匡某，他的家長為了達到報復他母親的目的，于是跟學校簽訂了協議：不允許監護人以外的人到校看孩子。這無形中就傷害了孩子。等他慢慢長大后，看到周圍同學都有父母關心呵護，心里怎能不想起自己的家庭，自己的媽媽？孤獨與焦慮嚴重地侵蝕著孩子，于是造成了情感上的損傷和反叛。
社會原因：對情感問題青少年的成長關注不夠。青少年的成長表現為生理方面、人生中社會化時期方面、生活活動變化方面。我們的社會總是追求成長中的特定方面滿意，而忽略了全面關注，由此造成了偏頗。
在單親家庭中，從心理學的角度來說，更傾向于由夫妻雙方中不會埋怨對方的那一位撫養孩子，“這樣有利于孩子在精神上的完整。如果她的監護人不會對著孩子埋怨對方，那在孩子的心中就會認為爸爸或者媽媽都還在Ta的身邊，不會離開Ta的。”不過，法律和社會輿論卻忽略這些，常常以文本、條例、準則，作為評判標準，來確定孩子的歸屬，這對于尚且難辨是非的孩子而言，無疑是更大的傷害。
C 情感教育失衡的對策
婚姻不只是家長自己的事情，不要忽視了孩子的情感。家庭教養方式是在父母與孩子的互動過程中形成并發展的，這種互動的結果，不僅從父母對孩子的生理養育活動中體現，同時也從父母對孩子行為規范的傳遞中體現。孩子一出生，首先是作為一個生物個體而存在，其最基本的生存和身體健康離不開父母和成人長時間的精心護理、照料。與此同時，他又開始了由生物個體向社會個體轉變的社會化過程，這意味著孩子需要不斷學習知識、技能，逐漸掌握社會規范，最終適應社會生活。這一切，同樣離不開父母和成人的引導和教育，因此，作為家長，一定要重視自己與孩子的情感溝通，不能視若罔聞。家校聯動，讓學校詳細了解孩子的成長環境很重要。
家長有義務向學校說明家庭的特殊情況，以便學校在教育孩子時對癥下藥。孩子進入青少年時期，雖然主要活動場所已從家庭轉為學校，但孩子在學校的人際關系、學業成就、對新情境的應對，無一不受父母教養方式的潛在或直接影響，尤其是他們與父母對抗性的增加，更需要學校的正確引導。社會關注與正確的導向必不可少。
社會應該給孩子提供適合生長的環境以及健康成長的條件。兩虎相爭，必有一傷，姑且不論父母雙方的個人恩怨，僅就孩子來看，在必須尊重事實的基礎上，法律更應該以人為本，更應該以孩子的個人意愿和健康成長為評判標準，畢竟，孩子是無辜的。
共同的關愛至關重要。
溫暖對孩子社會化進程所起的作用是十分積極的，它會促進孩子道德感、成就感、良好社會適應和利他行為的發展。因此，不要以一種憐憫的姿態看待孩子，要尊重孩子，讓他感受到人間的溫暖。可以給孩子創造條件，讓Ta多參加有益的活動，如社區、學校的公益性活動等，在活動中感受溫暖，健康成長。
對中學生進行心理健康教育。
每個人都會面臨心理適應的諸多難題，如：學業的負擔、復雜的社會現實、對人際關系的恐懼、因大眾傳播發達而造成選擇困難，等等。整個社會應該在這方面更加關注并給大家一個正確的導向，共同來幫助孩子們解除成長中的煩惱，順利度過人生的重要時期。
珍愛婚戀
四大特質嚇得男人不敢娶你
有的女人桃花運很好，戀愛不斷，別人和她自己都覺得她會很快步入婚姻，可是等到該結婚的人都結了，她還在談戀愛。那么為什么對方遲遲不娶她呢？摒棄對方不負責任這一點，也許是她的原因。
和任何男人都能打成一片
經常有男人抱怨另一半與自己的“狐朋狗友”合不來，當然也有女人是例外，不僅非常了解男人的喜好，精通足球、汽車、政治這些“男人話題”，而且積極加入“男人幫”的各種活動，好像和任何男人都能混得很熟。
單親家庭問題學生的情感教育方式，一直是研究青少年成長問題時關注的重要課題。諸多研究表明，早期的情感教育意義關系到：能不能順利地進入社會成為社會人？能不能傳遞社會文化？這些問題在中學時期應著重解決。那么，單親家庭問題學生的情感失衡類型究竟有哪幾種？原因是什么？學校又該從何處著手來彌補和幫助他們？筆者下面就來作一下探討。
A 情感失衡類型
孤獨、焦慮心理造成的情感反叛：父母離婚時雙方成為敵對并且把孩子作為離婚要挾的籌碼。
匡某，男，初中生。大約六七歲時，父母離異，他被判給父親撫養。由于父親在外工作，他就一直跟爺爺奶奶生活。初中時期，他很孤僻，只跟一兩個同學來往，且經常莫名其妙地大發雷霆，為一點小事就會跟同學打架。進入初三后，倒是不跟同學打架了，但總是會對著面前的障礙物用拳頭擊打。他母親來看他，他也從不叫媽媽，看都不看母親一眼，話更是懶得說一句。
孤獨、幼稚心理引發的報復情感：名存實亡的婚姻，讓孩子目睹了家庭中的冷戰，或者父親、母親的情感凄涼。劉某，男，初中生。從小到大，父母雖然沒有離婚，但他實際是母親一個人養大的，因為父親平時很少回家，有事就派下屬來問一下。母親謹小慎微，不但要獨自照顧家庭，有時還要忍受父親的暴虐。劉某目睹了這一切，于是開始效仿，也自稱“老大”，動不動就對自己的同學施暴。這是一種因為幼稚和內心充斥著孤獨而引發的報復情感。
青春期叛逆期形成的反社會情感：家長一方觸犯法律，被判刑，造成孩子在單親家庭中長大，而單親的父母不愿意孩子被人歧視，于是百般呵護，致使孩子任性、放縱。 張某，男，初中生。7歲時，其父親因犯刑事罪入獄，其后張某便由母親一個人撫養，11歲時，他被送進寄宿學校。在校期間，張某經常打架、欺負同學，并違反校規出入網吧、錄像廳。
孤獨、抑郁、失衡心理：因意外的事故，致使父母一方去世，孩子于是在單親家庭中成長。對于這樣的孩子，大人們總是可憐Ta、同情Ta，卻忽略了孩子對親情的情感需求，讓孩子從小就認為自己是弱者，而失去了自信和自我。 張某，女，初中生。3歲時，父親因車禍去世，她隨后被送進寄宿幼兒園，每十天才能回家一次。由此，她變得內向，不喜歡跟人交流，一直到上初中，她跟母親都基本沒什么溝通，除非要錢。后來，她開始動不動說謊，騙家長、騙老師、騙同學，還偷錢、偷物，考試也總是作弊。
B 情感教育失衡的原因
家庭原因：在各類離婚案中，最受傷害的永遠是孩子。心理專家告訴我們，父母和孩子之間的關系猶如一個三角形，無論是哪一邊的斷裂，都會造成孩子心理上的創傷。而年幼的孩子看待事情很容易內歸因—即將這一切的原因歸結于自己，認為都是自己不好。“無論父母雙方哪一方離開，孩子一般都會認為是父母拋棄了自己，因此造成內心的恐慌。”
上面提到的匡某就是如此。先是父母離婚時，互相仇視，并把這種心理流露給孩子，使孩子受夾板氣；然后爺爺、奶奶又給孩子灌輸對母親的仇恨，禁止孩子喊媽媽、跟母親見面，如果發現孩子跟母親見面，就會打罵、威脅，導致孩子從小就害怕見到母親。心中的恐懼無從訴說，積郁久了，他就時常無緣由地爆發。
上文中提到的劉某，卻是因為專制型家庭對他使用了“愛的收回”，致使他產生了心理巨變，所以開始效仿大人的行為，成為報復心極強的人。
而溺愛型家庭則忽略了孩子成長中的問題：生理、學習、人際關系。如上面提到的女生張某。大人因為孩子缺失親人，總覺得孩子可憐，不能讓他再受到無謂的傷害，所以過分溺愛。但他們的彌補卻更多體現在物質上，很小就把他們送進最好的寄宿學校，盡量讓孩子不缺錢花，直接導致孩子花錢大手大腳，從不為大人著想。這類孩子必定內在情感嚴重失衡，因此欺騙、放縱、孤獨、抑郁等心理問題都會出現。 學校原因：中學時期是個體全面發展的高峰時期和轉折時期，個性初步定型，可塑性下降，給學校教育增加了難度。 有些離了婚的家長對學校隱瞞孩子家庭狀況的實情，致使學校錯失教育孩子的機會。比如匡某，他的家長為了達到報復他母親的目的，于是跟學校簽訂了協議：不允許監護人以外的人到校看孩子。這無形中就傷害了孩子。等他慢慢長大后，看到周圍同學都有父母關心呵護，心里怎能不想起自己的家庭，自己的媽媽？孤獨與焦慮嚴重地侵蝕著孩子，于是造成了情感上的損傷和反叛。
社會原因：對情感問題青少年的成長關注不夠。青少年的成長表現為生理方面、人生中社會化時期方面、生活活動變化方面。我們的社會總是追求成長中的特定方面滿意，而忽略了全面關注，由此造成了偏頗。
在單親家庭中，從心理學的角度來說，更傾向于由夫妻雙方中不會埋怨對方的那一位撫養孩子，“這樣有利于孩子在精神上的完整。如果她的監護人不會對著孩子埋怨對方，那在孩子的心中就會認為爸爸或者媽媽都還在Ta的身邊，不會離開Ta的。”不過，法律和社會輿論卻忽略這些，常常以文本、條例、準則，作為評判標準，來確定孩子的歸屬，這對于尚且難辨是非的孩子而言，無疑是更大的傷害。
C 情感教育失衡的對策
婚姻不只是家長自己的事情，不要忽視了孩子的情感。家庭教養方式是在父母與孩子的互動過程中形成并發展的，這種互動的結果，不僅從父母對孩子的生理養育活動中體現，同時也從父母對孩子行為規范的傳遞中體現。孩子一出生，首先是作為一個生物個體而存在，其最基本的生存和身體健康離不開父母和成人長時間的精心護理、照料。與此同時，他又開始了由生物個體向社會個體轉變的社會化過程，這意味著孩子需要不斷學習知識、技能，逐漸掌握社會規范，最終適應社會生活。這一切，同樣離不開父母和成人的引導和教育，因此，作為家長，一定要重視自己與孩子的情感溝通，不能視若罔聞。家校聯動，讓學校詳細了解孩子的成長環境很重要。
家長有義務向學校說明家庭的特殊情況，以便學校在教育孩子時對癥下藥。孩子進入青少年時期，雖然主要活動場所已從家庭轉為學校，但孩子在學校的人際關系、學業成就、對新情境的應對，無一不受父母教養方式的潛在或直接影響，尤其是他們與父母對抗性的增加，更需要學校的正確引導。社會關注與正確的導向必不可少。
社會應該給孩子提供適合生長的環境以及健康成長的條件。兩虎相爭，必有一傷，姑且不論父母雙方的個人恩怨，僅就孩子來看，在必須尊重事實的基礎上，法律更應該以人為本，更應該以孩子的個人意愿和健康成長為評判標準，畢竟，孩子是無辜的。
共同的關愛至關重要。
溫暖對孩子社會化進程所起的作用是十分積極的，它會促進孩子道德感、成就感、良好社會適應和利他行為的發展。因此，不要以一種憐憫的姿態看待孩子，要尊重孩子，讓他感受到人間的溫暖。可以給孩子創造條件，讓Ta多參加有益的活動，如社區、學校的公益性活動等，在活動中感受溫暖，健康成長。
對中學生進行心理健康教育。
每個人都會面臨心理適應的諸多難題，如：學業的負擔、復雜的社會現實、對人際關系的恐懼、因大眾傳播發達而造成選擇困難，等等。整個社會應該在這方面更加關注并給大家一個正確的導向，共同來幫助孩子們解除成長中的煩惱，順利度過人生的重要時期。
珍愛婚戀
四大特質嚇得男人不敢娶你
有的女人桃花運很好，戀愛不斷，別人和她自己都覺得她會很快步入婚姻，可是等到該結婚的人都結了，她還在談戀愛。那么為什么對方遲遲不娶她呢？摒棄對方不負責任這一點，也許是她的原因。
和任何男人都能打成一片
經常有男人抱怨另一半與自己的“狐朋狗友”合不來，當然也有女人是例外，不僅非常了解男人的喜好，精通足球、汽車、政治這些“男人話題”，而且積極加入“男人幫”的各種活動，好像和任何男人都能混得很熟。
可能你會認為這樣的女人應該很受歡迎，可事實不然。這樣的女人容易讓男人失去安全感，男人還敢娶你嗎？過于完美的超人
當一個女人總能主動跳出來為男人解決各種問題，小到生活細節，大到事業上出謀劃策，仿佛能夠解決男人所不能攻克的任何困難時，你肯定會覺得男人會愛她愛得發狂，必欲娶之而后快。其實并非如此。80%的男人會對這樣的“完美女人”產生猶豫和動搖，甚至認為將來自己的能力很難得到尊重和肯定。
過于“獨立”
如果一個女人在男人眼里是一個事事不求人、萬事能擺平、任何事情都打不倒的“鐵人形象”，那就等于給自己貼上了“難以親近”的標簽。
永遠衣著光鮮
戀愛的時候，注重衣著是很值得認同的，可是，婚姻不是戀愛，婚姻生活中離不開柴米油鹽。如果你時刻提防著自己的衣著和妝容，你會全心為你丈夫做飯嗎？你會無怨無悔地為丈夫打掃地板營造一個好的家居環境嗎？想必是不可能的！如果可以選擇，男人絕對會選擇一個能出得廳堂，入得廚房的女人。
作者簡介：曹雕，男， 1961年 6 月 17日生，湖北武漢人，漢族。武漢大學中文學士，海南政法學院法律碩士，華南師范大學教育心理學博碩士，美國哈佛心理學系博士后。現為華中師范大學心理學學院社會心理學博士生導師,美國波仕頓哈佛大學社會心理學座教授，社會科學心理學者,華中師范大學社會心理研究中心常務副主任、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心研究員、華中師范大學中國社會問題研究中心研究員（教育部人文社會科學重點研究基地）、中國心理學會社會心理學專業委員會委員、中國國務院學位委員會學朮委員、中國社會心理學會理論與教學專業委員會委員和應用心理學專業委員會委員、湖北省心理學會副理事長、武漢經濟技術開發區(漢南區)卓越書畫院院長、中國美術協會員、中國書法協會員、中國攝影協會員等;同時,兼任湖北朝陽紅康復休閑養老院董事長。
