（一）預(yù)習(xí)建議
1、將即將要學(xué)習(xí)的課文讀三遍，達(dá)到流利地朗讀課文，不會(huì)讀的句子要多讀幾遍。如三遍不能流利，還應(yīng)多讀幾遍，孩子達(dá)到這項(xiàng)要求以后，家長簽字，以告訴老師此項(xiàng)閱讀已完成。
2、標(biāo)出自然段號或者小節(jié)號。
3、認(rèn)一認(rèn)并讀準(zhǔn)書后田字格和“藍(lán)色框”中的生字的字音并給生字組詞。
4、畫出文章的好詞好句。
鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子還可以進(jìn)一步思考，這一課主要講的是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方可以在書上做上記號，如：在不懂的詞句旁打個(gè)小問號。
（二）復(fù)習(xí)建議
1、默寫生字詞：每課的詞語要默寫，不會(huì)寫的應(yīng)多寫幾遍。一個(gè)單元學(xué)完，整體默寫一次，找出掌握不好的詞，多寫多練。少數(shù)記憶能力較弱的孩子更應(yīng)把默寫生字詞當(dāng)成首要任務(wù)。
2、背默課文：凡要求背誦的課文都要及時(shí)背誦，并能以填空的形式默寫。背默內(nèi)容還包括各單元“練習(xí)”中的成語、古詩、諺語等，因?yàn)椤皶?huì)背不會(huì)默”是學(xué)生普遍存在的問題。
3、每課一練：這個(gè)要求因人而異。少數(shù)學(xué)習(xí)能力較弱的孩子應(yīng)該養(yǎng)成每課一練的習(xí)慣，每天進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和積累，起到鞏固課堂所學(xué)的目的。
（三）嚴(yán)格把關(guān)
無論是預(yù)習(xí)，還是復(fù)習(xí)，我們都提倡學(xué)生自主完成，但學(xué)生畢竟年齡相對較小，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的起步階段，往往會(huì)出現(xiàn)自覺性不夠，自以為是等不良現(xiàn)象。如：書只讀了一遍就認(rèn)為自己已經(jīng)讀熟了，字只要寫出來了就認(rèn)為一定是對的。但事實(shí)并非如此，很多孩子反饋回來的錯(cuò)誤信息，說明他完成的并不是特別好。所以想完全放手可能還不是時(shí)候，如果家長能在學(xué)生自查自糾的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)正誤，就不會(huì)讓錯(cuò)誤的概念在學(xué)生的頭腦中生根、發(fā)芽。這比到第二天老師再來更正，效果要好得多，每日一刻鐘嚴(yán)格把關(guān)，費(fèi)時(shí)不多，但一段時(shí)間下來，我們一定會(huì)看到孩子的進(jìn)步！
【小學(xué)二年級語文】
