導 語
隨著《歡樂頌2》熱播，公司的小姑娘都瘋狂追劇，在她們的安利下，我也忍不住看了兩集。一些朋友與我感嘆“階級與金錢決定命運”，但我卻更贊成“一個人的家庭就是一個人的宿命”，對孩子來說，原生家庭帶給孩子的教育與視野，決定了孩子今后的為人處事與人生格局。
安迪：家庭安全感缺失，情感障礙
智商超高，連續跳級的女學霸，華爾街的女高管，她擅長一切和人無關的學科，卻不善于交際。她性格孤傲，不喜與人交往和接觸。懼怕與人建立親密關系，在抒發個人情感方面有嚴重障礙。女生渴望成為安迪這樣的優秀人才，但爸爸媽媽們更關注她為什么會變成這樣？
與她是孤兒和被輾轉收養的個人經歷有關，在人際關系距離遠的社會中成長給她的性格塑造蒙上了一層陰影，沒得到任何關愛，重要發育階段的創傷和打擊造成她嚴重缺乏安全感，她不相信自己是會被人接納、喜愛的，更不懂得如何去愛別人。當得知朋友們遇到困難，她更多的是給出理智的分析和金錢的幫助，而不是情感的支援。
尹老師說：
這樣的例子在現實生活中也許是少見的，但我們又有多少孩子因為父母的繁忙和冷漠，只能讓孩子孤獨的長大。成人后或孤僻自閉，或瘋狂追愛...陪伴是父母給孩子最好的愛，父母應該盡可能多的給孩子提供安全感，這樣才能養成健康的人格。
樊勝美：虛榮寡斷，格局有限
生活閱歷豐富，對社會的認識源自于摸爬滾打，缺少家庭教育，造就了她現實、拜金的品性。她背后的原生家庭環境是惡劣的，重男輕女、父母關系、經濟黑洞，讓她成長在人情淡漠、風雨飄搖的家庭，“家”對她來說是刨不掉的負擔。面對“錢窟窿”，她變得只看到物質的重要，過分求自保，而不敢放膽拼搏。
平時事事都拎得清、看人看事很犀利，她為何在父母這事上就如此任人宰割？是因為越不被愛的孩子就越希望做些事情來得到愛——“媽寶”與“愚孝”就是父母對孩子長期“有條件的愛”下的畸形產物，健康親子關系中長大的孩子，發自內心很愛父母，而不是一味服從與犧牲。
尹老師說：
除了帶給我們不要“重男輕女，平等對待子女”、“父母無條件的愛是孩子人格健全的保證”這樣老生常談的育兒經驗，還涉及到“格局問題”。父母總在孩子的童年生活中斤斤計較、處處比較, 讓孩子毫無安全感。做任何事情都要優先考慮金錢，只看眼前個人利益，久而久之，目光短淺，心胸狹隘，缺乏必要的擔當，把智商和情商都用在了耍小聰明上，這樣的人生格局，怎能不說是一種悲哀？
曲筱綃：跋扈張揚、缺乏內涵
她的性格和行事風格，與她從小生活的家庭環境有關，有錢又有愛的原生家庭給了她自信與能力，性格又直來直往，熱心仗義，但卻沒有給她教養，所以她很自我。平日里漠視他人感受，對事“雙標”的習慣正是從父親這里習得的。與生具備優越感，有些不學無術、跋扈張揚。
但她也不是完全在溫室中長大的花朵，復雜的家庭關系，唯利是圖的母親，并不安全可靠的父親，在這樣有錢又要爭錢的家庭中長大，明明是個心地善良的小女孩，卻不得不偽裝成滿腦子金錢至上。
尹老師說：
給孩子愛與自由，同時也要給孩子規則與教養；另外，請不要鼓勵孩子過早的社會化，這將影響孩子道德感的形成，童年應該是一個喚醒愛與善的季節，請給孩子以孩子的待遇，讓他們慢慢長大，明亮地生活。我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經歷和環境塑造。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又根深蒂固的影響。
關雎爾：自卑畏縮，被動努力
關雎兒就是我們口中“別人家的孩子”，小康家庭父母恩愛，在這樣一個愛與物質、又不失教養與規則的家庭里，造就了她溫柔善良、懂事上進的好孩子性格。但很多懂事的乖孩子，他們認為滿足父母的要求和期待，才能獲得更多父母的關注和稱贊。
所以，都會有這樣的通?。喝狈で?，性格上畏縮，工作上自卑。父母的過于保護與強勢，使得她本在青春期就該的“叛逆期”，滯后到踏入社會。迫于父母的威嚴，造就了性格上的畏縮，工作上的自卑以及對于愛情的不確定，工作后才真正去思考自己到底要的是什么？自我意識不完善的孩子很容易在滿足他人的同時犧牲自己。
尹老師說：
對孩子請多一點尊重與放權，少一點否定與代勞，創造機會讓孩子自己拿主意，每一個人都是在“不聽父母的話，什么事都要自己來”——這樣的“叛逆”過程中形成完整的“自我”，有了這個“我”，他們才明白自己想要啥不想要啥，無需鞭策也有很強的動機去追尋自己的人生目標。
邱瑩瑩：情商低、無主觀意識、依賴性強
邱瑩瑩成長在一個簡單又充滿愛的家庭，父母對她更多的是認同與贊賞，造就了她熱情、直爽與自信，繼承了父母超強的行動力與斗志，但又被父母所灌輸的“雞湯”局限，神經大條，做事莽撞不顧后果，凡事拎不清。
她對朋友和父母的依賴，她需要不停的傾訴自己的苦衷，博取她人的同情和諒解。失業之后一通電話哭訴，父親就連夜趕來了，父母過于溺愛，在幼時鮮有挫折教育。同時，父母強制要求“一定要在大城市站住腳跟”，沒有給予選擇空間，也容易造成精神獨立性的喪失。
尹老師說：
每個父母都需要意識到由于自身階級思維的局限，可能無法給予孩子長遠全面的思考能力。父母應該提供給孩子更多選擇的機會，讓孩子形成自己的喜好，有自己的選擇和主見，而不是依附于他人的思想來做決定。
家庭、社會與學校，對孩子未來的身心健康產生最深遠的影響的，家庭擺在首位。孩子出現問題，我們經常指責學校、社會，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候，我們是否反思自己也是一個積極的推動者呢？踐行正確的家庭教育理念，家長到位，孩子才能人格健全的成長。
