大學英語拓展課要開課啦
為推進大學英語教學改革，滿足廣大學生對英語學習的需求，本學期共開設十四門大學英語拓展課，10月11日開始選課，第八周開始上課。各位同學要抓緊時間喲！
《交際能力與職業發展》旨在依托英語學習實現學生對現代交際知識的掌握，開拓學生的國際視野，把單純的語言學習推進到利用語言實現最大有效交際的深度。課程內容包括兩大板塊：一是基礎交際知識，認識交際和管理交際、言語交際、非言語交際、交際氛圍、傾聽和反饋；二是交際原則在管理中的運用，團隊合作、危機管理、領導力、跨文化管理。學生在掌握基礎交際知識的同時,具備運用的交際策略認識，分析和解決管理交際問題。課程將采取靈活多樣的授課方式，增加學生參與度。
《媒體英語視聽》旨在提高非英語專業本科學生的英語視聽能力。通過使用多媒體、網絡等現代化教學工具，增強學生對英語學習的興趣，對原著英語文化、地道英語表達法的了解，并能在真實環境下進行基本的會話交流。課程重在加強學生英語聽說能力的培養，擴大知識面，提高文化素養。
《口語與演講》旨在提高學生英語口語的基礎上，掌握英語演講的要領、策略和技巧。通過大量演講觀摩和課堂實踐，學會演講稿的寫作方法，逐步培養、訓練學生的口頭交際能力和用英語流利演講與思辨的能力，使學生能富有邏輯性、藝術性、策略性地流利表達自己的觀點，成功說服聽眾。通過大量演講實例的剖析講解，開闊學生視野，激發學生興趣，讓學生感受演講的魅力，提高學生對演講的鑒賞能力，提高學生口語表達水平、英語交流能力和演講水平。
《雅思英語》涵蓋雅思考試中對于英語聽說讀寫四項技能的測試內容，從考試內容、評測標準、語言知識和技能要求，目的是提高學生的英語綜合運用能力，為學生參加雅思及同類英語水平測試打好基礎，為他們參加以英語為教學語言的各種學習課程和培訓項目，在英語國家生活做準備，為開拓學生的國際視野和提高跨文化交際能力做有益補充。
考試作文、個人事務信函類、出國留學、經貿信函、商務報告、常用文書等常用英語應用文體寫作與人們的生活日益緊密?！队⒄Z應用文寫作》課程重點介紹常用英語應用文的基本知識、寫作方法與技巧、例文分析等內容，教學采取小組討論、報告、實踐等形式，旨在幫助學生了解英語應用文本模式、寫作過程、寫作規律及表達，使他們掌握常用英語應用文的基本知識、寫作方法與技巧等知識，讓大學生獲取必備的英語應用文寫作能力，進而提高他們國際化交際能力。
《資刊閱讀》是以英語報刊知識、語言知識、閱讀和表達技能、學習策略和跨文化交際知識為主要內容，以外語教學理論為指導，以學生為中心，采用任務型和討論式相結合教學方式，在學習語言同時，注重語言的應用和文化背景知識的學習，使學生了解西方社會的政治、經濟和文化,培養學生的國際視野。
本課程是一門以中國文化知識概況為內容、以英語語言為工具，集實用性和趣味性于一體的非英語專業本科大學英語拓展課程。課程旨在幫助我校非英語專業本科生用英語語言學習中國的文化知識和概況，具體包括國家概況、科技文教、民情風情和旅游名勝等內容，增強本科生對祖國文化的系統了解和文化底蘊提升，強化其對祖國文化的感知能力及跨文化反思與交際能力。課程將以中國的哲學和宗教、文學、科技、教育、傳統節日、飲食、建筑等基礎知識為主線，適當選取一定的文化專題，例如中國的漢字、戲曲、中醫、書法、茶酒等內容做深入探究和跨文化比較，增強學生的文化認同感和中國文化的英語表達力。
《求職英語》是商務英語方向的技能性選修課程，是以未來有可能在涉外企業或機構工作及從事以英語為主要工具崗位的學生為授課對象，通過課程學習來提升學生職業規劃意識、在職業領域用英語進行交流的能力和實際應用英語語言的能力。
《跨文化交際》涵蓋文化、交際學、文化維度、語言及非語言交際、跨文化交際障礙、跨文化交際技能等基本理論知識，以跨文化交際敏感度、文化批評意識和跨文化交際能力提高為教學目標，將案例分析與課堂實踐教學相結合，實現跨文化交際理論的現代性與經典性的有機融合，旨在豐富學生的人文知識和素養，拓寬學生的國際視野，通過培養學生跨文化交際意識和跨文化交際能力，提高學生的綜合素質。
《西方文明史》旨在培養學習者的英語文化素養。課程以時空為序，采用專題的形式，簡明扼要地介紹西方文明產生和發展的漫長歷程，重點勾勒西方文明各個歷史時期政治、經濟、思想、宗教和社會發展的主要內容和基本特點，同時關注西方文化和社會制度的變遷與進展。通過專題學習，能夠開闊學習者的英語文化視野，為未來跨文化交際奠定良好的基礎。
《文學與影視再現》旨在通過影視藝術短期內提高學生的藝術鑒賞水平。本課程將不同的作家分為不同的專題，簡明扼要地介紹不同作家的創作背景及思想內涵，重點講述英美文學中的名篇名作，同時關注西方文化和社會制度的變遷與進展。通過學習，開拓學習者的英語文化視野，為學習者未來跨文化交際奠定良好的基礎, 同時注重培養學生的審美能力和藝術修養，提升綜合素質。
《漢英翻譯基礎》旨在提高學生的漢英翻譯能力。課程以句子翻譯為主線，采用專題的形式，簡要介紹了漢英翻譯的基本理論、步驟、方法和技巧，重點講解漢英翻譯時句子框架的構建、次要信息的處理和漢英翻譯三大路標理念，同時注重漢英兩種語言的比較。通過課程學習，切實提高學生的漢英譯寫能力和跨文化交際能力。
《英語詞匯與記憶》包括理論和實踐兩個部分：理論部分主要講解英語詞匯的新發展、構詞法和詞義的變化，分析研究詞匯現象，解釋詞匯規律，通過了解記憶的起源、分類、過程、影響記憶的因素等，著重使學生掌握詞匯記憶的方法；實踐部分運用記憶的原理和方法，針對相關詞匯，設計閱讀、聽力材料和習題，通過網絡平臺的學習，改進學生記憶詞匯的有效性和趣味性，提高自主學習能力。
《英語學習策略》課程內容涵蓋認知活動管理，情感活動管理，語言學習方法等基本知識。課堂講授以具體任務為依托，實踐策略內容。通過學習，學生能夠根據自己的學習需求，設定目標，制定計劃，選擇方法，監控自己的學習過程，評價自己的學習效果，根據評價結果不斷調整方法，目的是培養學生良好的自身學習管理意識，使學生能夠在聽力和閱讀兩項基本語言技能的訓練中靈活應用具體的策略和方法，提高學習效率，進而提升學生的自主學習能力。
