我們一直在發問，到底要培養什么樣的人，怎樣培養人？
時代變了，要求變了，人們呼喚核心素養的出現。
在國際上解釋為，學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
核心素養是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養。
核心素養是知識、能力和態度等的綜合表現。
核心素養可以通過接受教育來形成和發展。
核心素養具有發展連續性和階段性。
核心素養兼具個人價值和社會價值。
學生發展核心素養是一個體系，其作用具有整合性。
簡單來說，核心素養主要是解決兩個問題：一是培養什么樣的人，二是怎么樣培養。
換句話說，核心素養提出了育人的目標體系，它將指導整個課程體系的設計；指導學生學習的方向；指導教學實踐，引導教師專業的發展；指導教育評價，即培養評估如何進行。
即研究要講科學性，要基于學生身心發展規律，采用科學的研究程序。
研究要有時代性，要面向未來反映今天的時代需求。
研究要有民族性，要立足國情和現實需要，傳承優秀傳統文化。
我國學生核心素養需要的框架要結合我國社會發展階段的特點，要適應我國現階段的國情、校情。
——林崇德
（以上內容根據北京師范大學教授林崇德在2016年4月“中國教育學會2016年工作會議”上的主旨報告《我國學生發展核心素養研究報告》整理。）
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