從目前來看，互聯(lián)網(wǎng)+教育還有極大的發(fā)展空間，未來的MOOC將于現(xiàn)有的模式有諸多不同。以下梳理了目前在線教育的發(fā)展方向和未來可能的發(fā)展模式，也許多年以后，也許幾個月，它們就已經(jīng)成為我們的生活中不可或缺的一部分。
觀察現(xiàn)有的在線教育，很多還停留在把課程錄下來放在網(wǎng)上的階段。這一簡單粗暴的方式，除了為想學(xué)習(xí)的人提供途徑以外，并無任何互聯(lián)網(wǎng)的靈魂所在。在這一點(diǎn)上，edX走在了前面，edX的戰(zhàn)略是加倍制造更高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，通過個性化教學(xué)和學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)為學(xué)生提供認(rèn)證課程學(xué)分，修夠一定的學(xué)分之后可以提供學(xué)歷認(rèn)證。學(xué)歷認(rèn)證可以幫助edX完成閉環(huán)，并且為學(xué)習(xí)者打開大學(xué)的大門。加入學(xué)分制度與學(xué)歷認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)不再是僵硬的驅(qū)殼，而是與課程融合變成了“學(xué)校”，變成了主體。
據(jù)Edsurge報道，一直在為用戶提供“義務(wù)教育”的MOOC平臺Coursera和Udacity正在通過提供職業(yè)通道的方式尋求突破，比如通過與類似AT&T和Google這樣的公司合作，為學(xué)生提供實(shí)用技能培訓(xùn)，并且為成績優(yōu)秀的學(xué)生提供工作崗位。這樣學(xué)生不但能通過MOOC平臺學(xué)到知識也能找到好工作。
開放式的課堂為教育帶來了每個人個性的發(fā)揮，在課堂中尊重學(xué)生的個性并賦予他們展示的空間，是對互聯(lián)網(wǎng)精神最好的詮釋。例如，Coursera上有很多心理學(xué)和哲學(xué)課程，在一門課上，有一個作業(yè)名為“關(guān)于慈悲心的一天”，有一個成都女孩的作業(yè)被視為是全球?qū)W生中最好的一份，于是被邀請到肯尼亞和珍·古道爾探討這個問題。與此同時，由于每個人都有自己所擅長的一面，可能在平臺上一個學(xué)生身份的人，在一些方面卻可以做老師，學(xué)生論壇、MOOC自錄制工具的引入等也可以為這樣的天賦搭建平臺。如此，平臺離自成生態(tài)又近了一步。
在線教育不同于線下教育，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者大多是利用碎片化時間來觀看網(wǎng)絡(luò)課程，如果依然按照普通40分鐘一節(jié)課甚至更長，觀看者不能連續(xù)學(xué)習(xí)同時也容易在學(xué)習(xí)過程中喪失注意力。現(xiàn)在很多MOOC平臺為互聯(lián)網(wǎng)教育量身定做了10多分鐘的短視頻，更適合使用在線教育的群體觀看。如筆者喜歡的課程——學(xué)堂在線平臺“財務(wù)分析與決策課程”，每節(jié)課時間在8分鐘到15分鐘不等，一小節(jié)課講一個知識點(diǎn)，內(nèi)容短小精悍，適合在零散時間觀看，而該課目前開課3年時間累積聽課人數(shù)已達(dá)20萬，是線下教育無法比擬的。
除此之外，很多課程引入了游戲模式，包括隨堂考試、滿10分過關(guān)，甚至引入課程作業(yè)排名，讓學(xué)生看到自己所得的分?jǐn)?shù)在全國學(xué)生中的排名，增加了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而模擬PK等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)放松，通過小型比賽提升學(xué)習(xí)知識的運(yùn)用。
針對互聯(lián)網(wǎng)教育的獨(dú)特性，開創(chuàng)出特有的教育方式，是將互聯(lián)網(wǎng)與教育的有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)1+1>2。
在線教育目前存在很多尚需解決的矛盾，如師生比過小之間的矛盾。線下教育有著在線教育尚無法取代的優(yōu)勢，其中最突出的就是老師與學(xué)生的交流，尤其是線下教育的師生比配置，在線教育不太可能做到。在線教育所有學(xué)生的作業(yè)都由老師批閱、由老師指點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，引入學(xué)生互評，每個人由隨機(jī)分配的另幾名同學(xué)評判作業(yè)，同時還可以答疑、相互探討，減輕老師的負(fù)擔(dān)，同時解決了學(xué)生之間不能交流的難題。
大數(shù)據(jù)是一個互聯(lián)網(wǎng)不能被替代的產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)無限創(chuàng)造力的體現(xiàn)。引入大數(shù)據(jù)，可以隨時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并提出合理的建議，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及喜好推送個性化課程，可以定期幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果、梳理學(xué)習(xí)體系，可以在根據(jù)學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)提供附加能力如演講力、領(lǐng)導(dǎo)力等的訓(xùn)練等。
圍繞著MOOC生態(tài)的產(chǎn)品會越來越多，例如MOOC錄制工具、MOOC的云端存儲、接入MOOC平臺的評測工具，以及針對MOOC學(xué)習(xí)社區(qū)產(chǎn)品（例如Edusoho，MOOC學(xué)院）。
