龔月萍（中國人民大學(xué)附屬中學(xué)，中學(xué)高級教師）
2019年高考?xì)v史全國試題，貫徹新時代中國特色社會主義思想以及全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)要求，彰顯高考改革新趨勢，考查核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和家國情懷，突出歷史學(xué)科特色和核心素養(yǎng)的考查。3套試題都體現(xiàn)出穩(wěn)中求新、難易適中、布局合理、材料新穎、視角多元等特點，對中學(xué)歷史教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。
1．注重學(xué)科思想內(nèi)涵，考查學(xué)科主干知識
2019年高考?xì)v史全國試題，注重考查歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識，以主干知識為載體，從學(xué)科特點出發(fā)，發(fā)掘歷史學(xué)科的教育價值和思想內(nèi)涵，從歷史的角度考查考生對中國傳統(tǒng)文化以及近現(xiàn)代歷史文化的理解，弘揚時代主旋律，凸顯社會主義核心價值觀。如：全國Ⅰ卷第28題通過19世紀(jì)末20世紀(jì)初毗鄰上海的川沙縣部分名人的簡歷，從側(cè)面呈現(xiàn)了近代中國民族資本主義的發(fā)展現(xiàn)狀，說明當(dāng)時傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)受到?jīng)_擊；全國Ⅱ卷第31題，通過1979—1981年中國減少糧食播種面積和有計劃擴大經(jīng)濟作物種植面積，退耕還林還牧，鼓勵社辦企業(yè)，考查對改革開放后農(nóng)村發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的認(rèn)識和理解；全國Ⅲ卷第40題，通過對比羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同，解析漢朝國家治理對中國歷史的意義，更好地理解中國歷史文化的源遠(yuǎn)流長，從歷史的角度加深對國家治理和社會重大現(xiàn)實問題的理解，培養(yǎng)歷史使命感。
2．注重學(xué)科思維品質(zhì)，考查核心素養(yǎng)
2019年高考?xì)v史全國試題，素材選取新穎，歷史情境構(gòu)建、創(chuàng)新性設(shè)問的呈現(xiàn)多角度考查了考生的思維水平、獨立思考與創(chuàng)新能力，以及國家認(rèn)同感和民族自信心、自豪感。如：全國Ⅱ卷第28題，通過1898年一份英文報紙對光緒皇帝遇害的報道，反映當(dāng)時一部分西方人贊同維新變法活動；全國Ⅰ卷第42題，通過開放式的設(shè)問，讓考生選擇錢穆《國史大綱》材料中的任一觀點，結(jié)合史實進行評析，并得出結(jié)論，將史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)融入到試題中，考生可以用所學(xué)的中國歷史相關(guān)事實，立足于所選的觀點史論結(jié)合，能夠比較好地考查考生的歷史思維品質(zhì)；全國Ⅱ卷第42題，通過一位學(xué)者用“自然進程”和“人文進程”時間軸，對19世紀(jì)和20世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識，讓考生提出自己的認(rèn)識見解并說明理由，要求史論結(jié)合，同時開放式的設(shè)問，尤其注明可以是贊成、質(zhì)疑或修改皆可，設(shè)問新穎，一方面激發(fā)考生獨立思考，運用價值判斷表達自己的見解；另一方面又為考生最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢創(chuàng)造了空間。這些都旨在引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)重視批判性思維，在日常課堂提倡真正的探究式學(xué)習(xí)。
3．關(guān)注社會現(xiàn)實，考查家國情懷
2019年高考?xì)v史全國試題，關(guān)注學(xué)科內(nèi)在的現(xiàn)實性，引導(dǎo)考生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實，理解社會。通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實問題相關(guān)的歷史情境，既考查考生對歷史問題的理解，又引發(fā)考生對現(xiàn)實問題的思考。如：全國Ⅰ卷第29題，通過《新青年》中“革命”“科學(xué)”“平等”“民主”等詞在不同時間段出現(xiàn)的頻次變化，考查考生對新文化運動中主流思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的認(rèn)識，引導(dǎo)考生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實，理解社會。對歷史的理解有助于加深對現(xiàn)實社會的理解和現(xiàn)實問題的認(rèn)識，如全國Ⅲ卷第41題是結(jié)合史料提煉論題加以論述，通過開放式設(shè)問，考查考生辨析同一史事的史料在不同時代的價值取向和時代背景。同時，立足于目前中美關(guān)系的形勢，從發(fā)展的角度看待美國歷史上黑人人權(quán)運動的歷史，歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，引導(dǎo)考生更加理性地看待今天的美國民主。通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實問題相關(guān)的歷史情境，既考查考生對歷史問題的理解，又引發(fā)考生對現(xiàn)實問題的思考。
