在什么學校讀書，會對孩子的人生產生什么影響？孩子長大后的表現取決于學校還是家庭？這部紀錄片讓英國公立學校和貴族學校的學生進行了互換之后，會發生什么樣的變化呢？看完兩所學校學生不同的學習方式，作為家長，又受到哪些啟發？
2015年，BBC紀錄片《學?；Q：階級差異》紀錄了由私立沃特敏特學校（Warminster）和公立本羅斯學校（Bemrose）為期一周的學生交換活動。這場英國版“變形記”引起了對于英國公立學校和私立學校很長伊頓時間的對比討論，也讓不少人看到了兩種教育體系之下的真正差距。
威爾特郡沃敏斯特，是一所具有悠久歷史，傳承300年的封閉性寄宿學校。學校占地25公頃，坐擁12個網球場和一個都鐸時代留下的椅子。學生約有400名，光寄宿費每年就要27000多鎊。
目光來到德比市貝姆羅茲學校，是一所公立學校，招收的學生許多來自比較貧窮的地方，超過半數的學生由學校提供免費的伙食。教師數量與私校基本相當，學生卻超過700人。
節目一開始，兩個學校的校長就開始互嗆，對對方表示不懈和質疑。私立學校校長馬克認為，他們學校提供的是全球頂尖的教育。如果全國的學校都將學習他們，那么一切都會變得井井有條。
而公立學校的校長喬·沃德女士則表現出了“鄙視”，她說，她認識的一些教學手法很差的老師，也被招進私立校教書。她說：“即使每周給我50萬英鎊，我也不想去沃敏斯特當校長?！?/p>
參加交換的學生均為兩名男同學和一名女同學，年齡在13至15歲之間。首先是來自私立學校的桑德、約翰和凱蒂，他們在校長馬克的引導下，來到德比市貝姆羅茲學校進行為期一周的體驗。迎接他們的是公立學校的校長喬女士和三位學生布瑞特、卡西姆、娜絲。
學生們首先進行了一場入學測試，私立學校學生的平均閱讀年齡在18歲以上，而貝姆羅茲學校招收的學生平均閱讀年齡只有7歲。
桑德和布瑞特一起上課。課堂上，布瑞特總是在搗亂。桑德忍不住問他為什么要搗亂，布瑞特卻說這是他的自由，還狡辯稱：“我只是稍微搗亂，很快就會停下”。這讓桑德感到為難，他面對鏡頭說，“我不知道是選擇跟他一起犯傻，還是反對他?！钡撬芸炀驼业搅舜鸢福拔腋嬖V他我在學習，這事關我的人生?！?strong>他清楚地知道，在學校只有5年，卻要在社會上經歷60年。
事實上，布瑞特也很清楚教育對他的重要性。他說，“如果不接受教育，找到工作的可能就比較小，就會買不起房子，買不起食物，無法養活家人。我自己也不希望這樣?！?/p>
在貝姆羅茲學校，下午3點就放學了。這讓私立學校的約翰和凱蒂沒辦法適應，他們原本要在5點才能放學，這突如其來的課余生活他們一下子不知道該怎么安排。于是，約翰和卡西姆一起回家玩游戲。
卡西姆說他每天放學回家就一直打游戲知道吃晚飯的時間。約翰雖然說著，“好羨慕你們這么早放學”，但內心深處卻因無所事事而有很強的不安全感，他意識到：如果他在貝姆羅茲學校讀書的話，可能不會那么自律。
敘利亞學生娜絲，她的父親花了整整七年時間，才把她送到英國上學，并為她安排力所能及的最優質教育。因為自己的經歷，她對父母的付出表示感謝，對未來有清晰地規劃：考上劍橋、牛津這樣的名校！來自私立學校的凱蒂與娜絲一起上課，她認為課堂上人很多，學生很方便就能找到人聊天?！叭绻以谶@里時間很長，也許就不會努力讀書了。
布瑞特放學后的時間安排也很隨意。他回家后從來不寫作業，理由是他沒有自己單獨的書房，無法專心寫作業。
為了讓學生離開學校之后有事可做，學校也在做出改變。他們會舉辦一些課外的的活動和課程，比如每周兩次的拳擊課，就是學校為了幫學生建立自信而打造的，也很被學生歡迎。
私立學校的校長馬克也意識到，公立學校老師要做的事情沒那么簡單。他與喬女士一起，接受了一名公校教師發出的“HELP”任務。老師可以在課堂的電腦上發出訊號，直接連接到學校工作人員辦公室的電腦上。此時，輪值的工作人員就會過去伸出援手。迫不得已，還會將不聽話的學生送到隔離間。負責隔離的工作人員表示，他在此工作了11年，只有四天是沒有學生進來的。每天通常都約有10-12個學生送過來。他們大部分因為沒有遵守校規穿衣服、課堂搗亂。
喬校長還介紹說，在放學后，學生有專門找老師尋求幫助的辦公室。比如：兩名女生因辱罵他人和打架而發生擾亂秩序的行為，馬克校長跟隨貝姆羅茲的一名老師來協調她們解決。老師說，“這是一個修復式正義，并不一味地懲罰學生，而是讓她們知道自身行為將導致后果。”
繼私立學校的校長和學生到公立學校體驗一周后，現在輪到公立學校的校長和學生到私立學校去體驗了。在一陣熱烈歡迎后，他們就感受到了不一樣，首先是嚴格、有序的紀律。
沃敏斯特對學生著裝有嚴格的要求。女生不可穿短褲，不能散開頭發，不可以帶大耳環，只準帶耳釘，濃妝艷抹更是杜絕，不可以把頭發染成搞笑的顏色……男生襯衫必須放到到褲子里，必須系好第一顆扣子，必須擦亮皮鞋……
對此，沃敏斯特校長馬克說：只有給著裝和外表定下非常高的標準，才能讓他們認真執行，就能提高期望的表現和標準，也有助于他們整裝待發的進入社會。令校長喬女士震動的是，學生們每天早上不慌不忙地走在校園中，“已經有了那種放松的冷淡的牛津步伐”。
改編自：互聯網
