你好，我離開教學崗位快二十年了，對現在的教學模式了解很少，只能憑借記憶，談點有關問題，觀點有可能相左，請諒解。我記得探究式學習模式是一個叫杜威的提出來的，他認為教學教育不僅要讓學生學習大量的知識，更重要的是學習科學研究的過程方法。探究式教學法，又稱“做中學“，“發現法，研究法“。是指學生在學習概念和原理時，教師只給他們一些事例問題，讓學生通過閱讀，觀察，實驗，思考，討論，聽講等途徑去主動探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。當年我們學校也曾經實行過這種方法，并舉過專門的觀摩課，公開課，聽過魏書生老師的專題演講，（以前老式教學模式是填鴨式，滿堂灌）探研式教學在我們學校各個學科逐漸推廣開來，收到了很好的效果。探究式教學法的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地，主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀規律事物的屬性，發現事物發展的起因和事物內部的聯系，從中找出規律，形成概念，建立自己的認知模型和學習方法，構架，可見在探究式教學過程中，學生的主體地位，主動地位都得了加強，我當時擔任學校語文學科教研組組長，從備課到組織課堂教學推行了這一教學模式。如作文課，以前是教師寫出題目，講一些寫作方法，框架結構，然后在黑板上列出提綱，讓學生去寫。探究式學習模式，讓學生先觀察，體驗，積累素材后再去寫作。例如，有一次我帶領我們班三十幾名同學去少陵公園（杜甫當年曾客居此地，與李白有故交，遺址少陵臺，后建成公園，濟寧有太白樓兩地相距約三十公里）實地考察，搜集寫作素材，同學們觀察的可細致了，回班后，同學們自行分組討論，自擬題目
這次寫作非常成功。但組織這樣的教學，難度很大，特別是學生的安全問題，尤為重要。（實施前我都作了周密安排，很多細節都考慮到了）只當舉例。僅作參考。探究式學習實行中我認為應掌握和注意以下幾個方面。一，創沒情境，激發自主探究欲望，二，開放課堂，發掘自主探究能力，三，適時點撥誘導探究的方向，四，課上合作探究訓練主動學習的能力。五，課后留有創新作業，激勵學生主動學習。當年，我舉辦過很多場觀摩課，公開課，。后來因眼睛患病，做了手術，不能從事一線教學了。很惋惜。以上是自己的工作體會，請業內人士，朋友雅正！謝謝！
