昨日，渝中區大坪,一位小朋友抱著門板不愿意進教室。
剛入園的小朋友坐在地上哭泣，不愿起身。記者 張路橋 攝
又是一年新學年開始了，又一批小朋友走進幼兒園，開始了他們人生中第一次集體生活。因為從小都是在父母、爺爺婆婆或外公外婆身邊，沒有離開過家長，所以大多數小朋友的校園生活，都是從啼哭開始。
然而，相比第一次進幼兒園的寶貝們而言，家長的憂傷和眼淚并不比孩子少，比起孩子，他們還多了一份心痛和揪心。
其實，幼兒初次入園，未“斷奶”的不只是孩子，一些家長的表現，也在不經意間給孩子造成了心理影響。
家長：“眾星捧月”送孩子
昨日上午，渝北區橄欖郡幼兒園，15名新生入學進入小班。王女士一家五口不但送了孩子，閉園后，一家人也還在門口久久不愿離去。而全職媽媽劉女士則在門外悄悄抹淚，女兒上幼兒園了，她反而不適應沒有女兒時刻在身邊的日子。
一家五口 三代人出動去“上學”
今年3歲的伶伶，是爺爺、奶奶、外公、外婆、媽媽送她到幼兒園門口的，全家人還拿著手機，不停地拍照留念。
“幺兒，乖乖在幼兒園上學，來媽媽親一個。”媽媽王惠一邊依依不舍地跟孩子道別，一邊又抱著孩子親了又親，一旁的爺爺忙著用手機拍照。孩子進了教室后，一家人又在門口看。半小時過去了，當老師請所有家長離開時，奶奶忍不住進了教室，叮囑小孫女：“乖乖，中午要好好吃飯，要聽老師的話喝牛奶。”
王惠說，她和老公都是獨生子女，伶伶是全家人的開心果，特別是幾位老人對這個孫女更是如視珍寶，平時輪流照顧，如今孩子來幼兒園了，家里的大人們反而舍不得。“對于以后上學放學接送，早就安排好了時間表，大家輪流來。”
門外守候 聽到孩子哭就現身
8點半，幼兒園閉門后不久，一名小女孩突然哭了起來。這時，教室外傳來了聲音：“茜茜，不哭，媽媽在這里！”原來，劉嬌女士一直躲在窗戶外面悄悄注視，看到孩子一哭，她再也按捺不住情緒，眼淚奪眶而出。
聽到媽媽的聲音，茜茜哭得更是撕心裂肺，也帶動了其他小朋友一個接一個地哭著喊要媽媽。不得已，師將劉女士請進園內，讓她安撫女兒。
劉嬌說，自從女兒出生后，她就辭去工作當了全職媽媽。“我以前覺得自己不是個放不開手的媽媽，可門一關上，心里落差一下就變大了。”
“先觀察一個星期嘛，如果她不適應，我會把她接回家自己教。”劉女士說，女兒性格比較內向，除了和爸爸媽媽交流，平時不喜歡和其他人說話。雖然她知道孩子應該與外界多接觸認識新的朋友，培養獨立性。幼兒園那么多小朋友，老師做不到面面俱到。
最后，在老師們的開導安慰下，劉女士才離開了幼兒園。
寶寶：第一課從啼哭開始
商報記者 陳瑜 實習生 劉媛
“我要媽媽，我要媽媽……”“我要外婆……”“奶奶，奶奶……”昨日早上8點，記者剛走進渝中區大坪八一保育院小三班就聽見滿教室的哭聲。
記者發現，很多小朋友在家長的陪同下進入教室時都很平靜，一旦發現家長離開后，幾乎都撅著嘴哭起來。即使有幾個小朋友還沒有意識到，但看到有人哭，也被感染后大哭起來。
“我要找媽媽，我要媽媽”
在父母、外婆的帶領下，2歲零9個月的航航進入教室后就一直依偎在媽媽懷里，哭著死活不愿松開。
“媽媽等下就來接你。”“你去跟其他小朋友耍撒，還有玩具哦。”不管媽媽怎么勸，航航還是哭得撕心裂肺，不愿意媽媽離開。沒有辦法，媽媽只好趁著他一瞬間的不注意，悄悄離開了。
沒有看見媽媽了，航航哭得更厲害。“航航，你看這個好新奇喲，它為什么會發聲音呢？”老師雷蕾趕緊拿出一件玩具轉移他的注意力。
“不、不，我要找媽媽，我媽媽去哪兒了。”航航一個勁地推開老師的手。“寶貝，不哭哈，等老師忙完了，就帶你去找媽媽喲。”雷老師摸著航航的頭安慰道。
“我要找媽媽，我要媽媽、我要媽媽。”航航僅僅安靜了幾秒鐘，又一直哭著到處找媽媽。
看到航航哭，班上其他小朋友也被感染了，一個接一個地大哭起來。開始不管老師怎么安慰，小朋友都是哭得聲嘶力竭，追著老師要沖出教室找家長。老師無奈只好把教室門關上。
門關上了，卻并不能阻止小朋友們對父母的“思念”，他們就趴在門板上大哭。最后在老師的安撫下，大部分小朋友都能夠開始交朋友，一起玩玩具。航航卻一直不能“淡定”下來。
“你看，還有這么多的小朋友要來報到，等老師把他們全都接完了，我們就去找媽媽，不然我們先給媽媽打個電話嘛，好不好？”雷老師繼續安慰道。
“好嘛，你給媽媽打電話嘛。”航航堅持著，眼淚稍微止住了一點點。“那好吧，但是我的手機沒在身上，不知道把它放到哪兒了，我們先去找電話，找到了就打給媽媽。”雷老師很有經驗地繼續穩住航航的情緒。
接下來，航航一直跟著雷老師“找電話”。電話很久都沒找到，他的注意力也轉到了別的地方，跟其他小朋友一起玩起了玩具，也忘記了要找電話，要找媽媽。
熟悉校園 他做一個“淡定哥”
2歲零10個月的洋洋卻是這個班上唯一的“淡定哥”。不哭、不鬧，洋洋一開始就很安靜，坐在位置上玩著老師拿給他的玩具，當其他小朋友哭得聲音太大時，他還會捂住耳朵。
洋洋和媽媽、小姐姐一起來到保育院門口時，媽媽張意首先讓他給老師問好，他也很有禮貌地照做了。在給媽媽和姐姐做了再見后，他開始了在保育院的獨立生活。
“他說和小朋友一起很好耍。”洋洋母親張意說，洋洋有個姐姐也在這個保育院上學，以前常帶著他來保育院逛、接姐姐，他對這家保育院比較熟悉，而且在開學以前，家長就跟他溝通好了，他也很期待新的集體生活。
提醒
應盡早培養寶寶獨立能力
八一保育院小三班雷蕾老師認為，寶寶離開熟悉的環境和親人，到了陌生的校園，會有一段時間的分離焦慮。家長應該堅持讓寶寶上學，要讓孩子明白，上幼兒園是他（她）的責任，就像爸爸媽媽要上班一樣，不能說不上就不上。
她說，最開始的一段時期，家長可在書包里放上一兩件孩子平時喜歡的物品帶到幼兒園，可以是一條小毛巾、一個小玩具，甚至是一張跟爸媽的合照。有的小朋友比較霸道，不懂分享，家長應該提前打“預防針”，創造并擴大孩子的交友范圍，多帶孩子和周圍其他小朋友一起玩，鼓勵參與游戲、分享玩具，學會相處、謙讓、合作等，幫助孩子在園中建立良好的社會性交往。
同時，家長應該盡早對寶寶進行基本生活能力培養，如上廁所，吃飯、穿衣服等，也要培養寶寶早睡早起和午睡習慣，以盡快適應幼兒園的生活。
家長也要有“斷奶期”
渝北區橄欖郡幼兒園園長張萍從事幼教工作近二十年。她說，對于幼兒園小班老師來說，開學第一周最累，98%的小孩第一天都會有或多或少的情緒波動。
“快的一周，慢的一個月，孩子就能適應幼兒園生活，但有的家長的舉動，反而增加了孩子的心理負擔。”張萍說，許多家長認為上幼兒園只是孩子的事兒，殊不知也是自己的斷奶期。現在的孩子都是家里的寶貝，家長對孩子的依賴并不比孩子對家長的依賴少，而家長的情緒和行為直接影響了孩子對待上學的態度。
比如全家出動送孩子入園，一旦第二天只有父母送了，孩子們的心理落差就會很大。其次，家長龐大的陣容會讓孩子產生一種“眾星捧月”的感覺，一旦家長離開，他們就會懷疑自己是不是做錯了什么，從而產生不安和恐懼。
而對于劉女士悄悄在門外守候，孩子一哭就出來安慰的行為，這樣增加孩子的依賴思想，認為只要一哭媽媽就會出現。所以，家長把孩子送到幼兒園后應該馬上離開，也要盡快適應孩子長時間離開自己視線的日子，因為這是孩子成長必經的過程。
建議在孩子入園的第一個星期，家長盡量不要在寶寶回家后輪流上陣，詢問在幼兒園的狀況，而是應該給予鼓勵，如夸獎孩子上幼兒園這是非常勇敢的行為，幼兒園是一個好玩的游樂園，這樣才能配合老師，讓孩子們適應幼兒園的生活。
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