早知道:義務教育階段各學科核心素養
道德法治:明確課程要培養學生政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面核心素養，既突出課程在培養時代新人方面的獨特價值，符合義務教育階段學生特點，又與普通高中思想政治學科核心素養有機銜接。
語文:依據義務教育語文課程的特點，提出文化自信、語言運用、思維能力、審美創造四個方面核心素養，體現語文課程工具性與人文性相統一的特征。
歷史:結合學科特點，提出唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面核心素養，核心素養內涵與高中保持一致，同時依據初中學生特點明確具體要求。在此基礎上，確定課程目標，引導學生通過歷史課程的學習，初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。
科學類課程:基于數學抽象性、嚴謹性和應用廣泛性特點，從“會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界和會用數學的語言表達現實世界”三個方面闡釋核心素養。
基于科學本質，物理、化學、生物學、科學等從學科觀念、科學思維、探究實踐、態度責任四個方面凝練核心素養。
信息科技不但明確信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等核心素養，還闡明了加強信息科技教育是提升國民數字素養與技能的必由之路。
地理明確人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力等核心素養。
外語類課程（英語、日語和俄語）
提出語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面核心素養，在培養學生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎上，強調外語
類課程提升學生中華文化意識、堅定文化自信、強化家國情懷的作用，突出外語類課程的育人價值。
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