2021年11月初我中道接手了初一年級6個班的道德與法治課。
上課兩周發現問題如下：
1、有1/3的學生在老師催促后還是不能交上作業。
2、交上來的作業無論從字體還是書面格式上那叫一個慘不忍睹。
3、學生不打鈴不進教室，進了教室后再翻找課本。
4、課堂上經常有說話、做小動作、打鬧的現象。
5、由于道法課堂上討論環節較多，個別學生卻以嘩眾取寵式的奇異回答引發哄堂大笑。
與老師交流后分析原因得知：
1、由于師資缺乏，從大學來的支教生進行上課。沒有對學生進行必要習慣培養。
2、缺少有經驗的班主任，甚至出現第一年招聘上來的老師做兩個班的班主任。
3、學校、年級、班級管理不到位、方法不當。
針對這些問題采取了如下強調措施：
1、召集課代表進行開會，講清職責、指導工作要點和方法。
2、對經課代表提醒后還是不交作業的學生，叫到辦公室由老師再次提醒、催促。
3、印發、講解作業書寫要求和作業模板。
4、老師提前進課堂進行候課。
5、課堂上走下講臺，到學生中間邊講解邊觀察提醒學生。
6、對課堂上的怪異現象進行引導、壓制。比如讓學生交流、分享“你的同學生病住院了，你會怎么做？”時，一位學生竟然高聲說“等著吃他的大餐！”對這種嘩眾取寵的怪異回答，我做了這樣一句總結：在其他同學表達對生病同學的安慰、看望、照顧時，這位同學想得很周到，竟能安排自己身后的事宜，希望同學們在他生病時要及時準備吃他的大餐。
照此方法進行了月余，效果雖然有，但不明顯，只得另想辦法改變現狀。（未完待續）
