我的孩子已經研究生畢業，工作兩年了。在孩子的學習成長過程中，我深切地感受到孩子的“超前學習”對孩子的學業成績的提高有著事半功倍的效果。
從孩子出生的那一天開始，孩子就成了我們的忠實聽眾之一。每天的兒歌演唱，各種逗孩子的花式表演，各種睡前故事的講述等等，都成為了我們對孩子語言能力的培養。
在孩子六個月的時候，我們就征訂了親子共讀的月刊雜志，開啟了我們和孩子的真正面對面的“交流學習”。盡管我們的書都被孩子撕得面目全非，也不妨礙我們用膠布粘貼以后繼續使用。
再后來，就買那種“撕不爛”的故事書，看到孩子倒拿書咿咿呀呀學說話的樣子，現在想起來還感覺到很好玩。
我的孩子一歲多點就能夠背誦小兒歌了，總感覺孩子的記憶力特別好，兒歌和小故事只要給孩子念上三四遍，她就會背誦，而且正確率極高。
我感覺在小學階段一定要培養孩子的閱讀能力和背誦能力，腦子是越用越靈光的。背誦的東西多了，自然就能夠找到背誦的訣竅和樂趣。讀書多了，孩子的視野就開闊，知識面就廣，隨之而來的就是理解能力的提高。
小學階段，我的孩子背會了800多首詩，受益匪淺。初中、高中的文言文的考試基本上不丟分，作文中引用詩詞的部分恰當自然，錦上添花，成為作文的一大亮點，作文成績自然就很高。
孩子酷愛讀書，讀過的書不計其數，什么書都讀，只要紙上有字，都是孩子安靜欣賞的“玩具”。我感覺孩子整個初中、高中語文成績的出類拔萃與孩子的讀書是分不開的。
孩子有了一定的知識儲備，加上老師對文章分析的技巧點撥，兩者強強結合，形成了孩子對語文學習的極大樂趣，其它科目的學習和語文有著千絲萬縷的聯系，相輔相成。
孩子的知識面擴大了，理解力就增強了。對于數學的學習，應用題方面就是孩子的強項。要不然，有專家說，要想給孩子補習數學，就先讓孩子補習語文呢，這個說法我是贊成的。
經過了小學階段對語言能力的培養和閱讀能力的培養，我對孩子的語文學習胸有成竹，因為孩子對語文學習非常感興趣，而且積累的知識在初中已經足夠用了，我把孩子的學習重點放在了數學和英語上。
寒假和暑假就是孩子預習數學的大好時機，課本知識全部預習完，課后作業全部做完，自己勾畫出自己解決不了的重難點，想辦法解決或是上學以后找老師解決。最大的好處是讓孩子學會了自學。
英語的學習更是超前，初一掌握初二的單詞量，初二掌握初三的單詞量，初三掌握高一的詞匯量，以此類推。這樣一來，英語中的閱讀理解就迎刃而解了，沒有生詞的文章孩子當然就會理解了，做題就不會出現錯誤了，英語成績滿分也就不足為奇了。
我的孩子從來沒有上過補習班，因為孩子不喜歡。我們中考以后就制定了銜接高中的學習計劃。
孩子的語文和英語成績很好，而且對這兩門學科有著極大的學習興趣，我把孩子的學習重點放在了數學和物理上。還是孩子自己自主學習，因為她已經學會了自己如何學習。
開學后，孩子的主要精力就放在了數理化上，因為有了問題，有老師及時解決，孩子整天追著老師問問題，老師們也很喜歡愛學習的孩子。
自己找老師解決問題，還受到老師的表揚和偏愛，這樣的好事怎么能不讓孩子興奮呢？學習興趣隨之而來，學習成績自然也會名列前茅。
回想孩子的整個學習過程，除了孩子的勤奮刻苦之外，學習策略還是很重要的。“超前學習”很重要，但是如何超前學習卻不能盲目進行，一定建立在孩子的學習興趣之上。
孩子在低年級的時候，一定要培養良好的學習習慣，培養孩子的學習興趣，培養孩子的語言表達能力和背誦能力。
高年級的學習，在一定的知識儲備下，加強孩子的理解能力的培養，加大對數理化的“超前學習”。
三個學段都有不同的分工，根據孩子的認知特點各有所側重。有的家長在小學就眉毛胡子一起抓，沒有側重點，這樣效果不一定好，因為孩子的精力有限，而且還要給孩子一個幸福的能夠玩耍的童年。
孩子出生就是一張白紙，至于以后孩子成為一個什么樣的人，完全在于家長的描畫。要想讓孩子讀書，家長一定先成為一個愛讀書的人；要想讓孩子學習說話，家長要先不厭其煩地做出示范，要相信，潛移默化的影響是很重要的。
有句古話：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。家長的教育理念要適合孩子的成長過程，一個五歲的孩子，整天看一歲孩子的讀物，絕對不會增長見識。孩子就是不怎么聰明，你讓他學習高一點的文化知識，他也會得到其中的一部分。家長就是孩子學習的引路人。
孩子就是一個勤奮的建筑師，家長就是一個高屋建瓴的設計師。
