教師個人三年發展規劃（2009—2012）
電碳學校 佟戈
對于教師來說，學習是一輩子的事情。新時代的教師應該是一個學習型教師，作為一名年輕的老師的我，有夢想、有激情，能創新，在平凡的工作崗位上我從不放松對自己的要求，通過自己不懈的努力，逐步成長并成熟起來，但隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求、工作節奏將越來越高、越來越快。而學校師資問題將是影響、阻礙學校進一步發展、提升的關鍵所在，因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后三年的個人發展規劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人三年發展規劃，為自己今后的發展指明方向。
一、自我分析
個人檔案：佟戈，男，25歲，愛好廣泛，2007年畢業于哈爾濱師范大學阿城學院，數學教育專業，大專學歷。
工作經歷：2007年8月至2009年8月，在雙城市萬隆鄉第二中學“三支一扶”支教2年，考核優秀，被評為黑龍江省優秀“三支一扶”大學生。
本人剛剛進入此校，對于電碳學校的一切還很陌生，但有信心盡快的融入這個團隊。我熱愛教育事業，工作認真踏實，樂于從事教學科研，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，還需要從各方面提高自己。
二、個人三年發展規劃
第一年（2010年）
1、認真學習新的教育理念，提高自身素質，學習把握小學教育教學的規律和特點。
2、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。
3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1-2堂研究課。
4、利用課余時間進行本科函授的進修，積極參加繼續教育培訓。
第二年（2011年）
1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
3、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。
第三年（2012）年
1、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。
2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。
3、爭取今年本科畢業，取得本科文憑。積極參加繼續教育。
4、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。
具體措施：
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。
5、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平
6、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
7、進一步學習數學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。
8、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。
總之，只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我，積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
2010年1月
