每個孩子身上都有與身俱來的特質(zhì)。從一出生起，孩子便會用獨特的反應(yīng)方式，與身邊的人展開互動，并不是靠后天的教養(yǎng)就能輕易改變的。如果父母強行要求孩子按照他們的期待去做，不僅很難成功，還有可能引發(fā)孩子和父母之間的戰(zhàn)爭，影響親子關(guān)系。因此，只有認識孩子的氣質(zhì)，因材施教，才能教養(yǎng)好孩子。
這本書列舉了孩子的9大氣質(zhì)向度，并給出了具體的測驗方法，能夠幫助父母更加全面地了解自身和孩子的氣質(zhì)特征，成為真正懂孩子的高手，最終走出教養(yǎng)無力！
心理學(xué)家把孩子對內(nèi)在或外在刺激的反應(yīng)模式，稱之為“氣質(zhì)”，你也可以把氣質(zhì)理解為是孩子的性格特質(zhì)。
不同氣質(zhì)的人在與外界互動時會產(chǎn)生自己獨特的行動方式，同時這種行動方式也會影響到他人對自己的反應(yīng)方式。
孩子的氣質(zhì)很大一部分是因為遺傳。當(dāng)然母親懷孕期間的一些突發(fā)情況，比如說孕婦情緒極度緊張或憂郁，吸煙酗酒，濫用藥物，疾病等，也都有可能影響到胎兒的氣質(zhì)。然而無論怎樣，氣質(zhì)都是與生俱來的。
美國心理學(xué)家托馬斯和卻斯，在20世紀(jì)60年代提出了9個不同的氣質(zhì)方向，分別是活動量、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強度、情緒本質(zhì)、堅持度、注意力分散度、反應(yīng)閾。
第一，活動量。也就是孩子在一天當(dāng)中，消耗在動作上的能量。
活動量大的孩子整天停不下來，好像渾身有使不完的勁兒，一找到機會就想往外跑，甚至連睡覺的時候也停不下來。比如明明入睡時還是豎著的，睡醒時已經(jīng)是橫著的了。這樣的孩子往往在媽媽肚子里時就胎動特別厲害了。活動量大的孩子在學(xué)會說話后，話也會比較多，因為說話是另一種方式的能量消耗。尤其是在他們的行動被限制，比如坐在課堂里、交通工具上的時候，一直不停地講。
活動量小的孩子，喜歡靜態(tài)的活動，不是很喜歡戶外運動，即使出門了，也只是靜靜地坐著，很少運動。這些孩子常常是父母老師眼中的乖小孩。他們比較不容易受傷，也不容易和他人起沖突。
第二，規(guī)律性。規(guī)律性高的孩子每天做事情的時間比較固定。比如他們到了固定的時間就想吃飯，固定的時間就想睡覺，就連排便也很準(zhǔn)時。這樣的孩子，即使長大以后，日常生活作息也都很有規(guī)律，會自己整理物品等。父母和老師比較好預(yù)測和掌控這類孩子，但是正是由于規(guī)律性較高，他們對環(huán)境改變的適應(yīng)能力較差。比如平時孩子都有午睡的習(xí)慣，偶爾幾天出去旅游無法午睡，孩子就會很不習(xí)慣。
有的孩子生活規(guī)律性低一些，每天做什么事情的時間不是很固定。比如白天睡大覺，晚上長精神；不在吃飯的時間嚷著要吃，到點了還又不想吃了。他們通常比較喜歡亂丟玩具等物品，生活習(xí)慣顯得雜亂無章。但這類孩子遇到生活中突發(fā)狀況，反倒能適應(yīng)得更好。
第三，趨避性。就是指人在碰到新鮮事物時的第一反應(yīng)。趨就是會主動好奇，避一般指害羞退縮。
偏趨向的孩子，也就是探索欲強的孩子，對新鮮事物往往都會充滿好奇心，會主動去探索。表現(xiàn)在人際關(guān)系上呢，就是那種“自來熟”的人。比如有的孩子生來不怕陌生人，誰逗都笑，誰抱都要。但孩子辨別是非的能力和對危險預(yù)判的能力往往較弱。因此，對于偏趨向的孩子，家長要教會他們明辨是非，以及如何避免危險等。
相反的，偏避向的孩子，也就是容易害羞退縮的孩子，他們對新鮮事物并非不好奇，而是需要一個時間過程來接受新事物，也就是我們平時說的“慢熱型”的人。對于這樣的孩子，家長和老師要循序漸進，多給孩子機會，鼓勵他們踏出第一步。同時，要多帶孩子走出去，多接觸新人新事，幫助孩子克服害羞恐懼的情緒。
第四，適應(yīng)度。適應(yīng)度也就是孩子在面對環(huán)境或生活的變化時，調(diào)整自己去適應(yīng)改變的能力。
適應(yīng)度高的孩子，不管環(huán)境如何改變，他總能很快適應(yīng)。在這個瞬息萬變的社會里，他們會隨機應(yīng)變，更好地適應(yīng)環(huán)境。但適應(yīng)度高有時也會帶來不好的結(jié)果。比如，在遇到不良環(huán)境時，適應(yīng)度高的孩子也容易被環(huán)境所同化。所以，在孩子成長過程中，父母要特別注意環(huán)境對孩子的影響，防止孩子誤入歧途。
我們再來說說適應(yīng)度低的孩子，他們很難適應(yīng)變化的環(huán)境，需要很長時間才能過渡。針對適應(yīng)度低的孩子，家長可以在環(huán)境或事情結(jié)束前，提早告知，讓他們有時間準(zhǔn)備。比如孩子在游樂場正玩得高興，不要突然讓他停止游戲回家。可以提前10分鐘告訴他：“再過10分鐘我們就回家了。”
第五，反應(yīng)強度。就是孩子對內(nèi)在、外在刺激所產(chǎn)生反應(yīng)的激烈程度。
反應(yīng)較強的孩子喜怒哀樂和需求都很容易被人察覺。高興時能哈哈大笑，生氣時像火山爆發(fā)，哭起來震耳欲聾，感冒生病時，恨不得讓所有人都知道他不舒服。
相反，反應(yīng)較弱的孩子不管是高興或者是悲傷，反應(yīng)都是淡淡的,不那么強烈。外人很難覺察他們的需求，容易被忽視。
不過有一點需要提醒你，有些時候，無論是情緒反應(yīng)強還是弱的孩子哭鬧，都可能不僅僅代表他們有生理和心理的需求，還可能帶有操控別人的目的，他們企圖用哭鬧的方式來脅迫大人妥協(xié)。因此，父母要分辨孩子的哭鬧是真的不舒服，還是在有意操控情緒。
第六，情緒本質(zhì)。情緒本質(zhì)就是指孩子在一天中表現(xiàn)出快樂、友善的時候多，還是不快樂、不友善的時候多。
有的孩子見人就笑，就是我們常說的“樂天派”。這樣的孩子通常較有人緣，是人見人愛的開心果。
而有的孩子經(jīng)常會擺出一副嚴肅的表情，遇事比較容易緊張，很難見到他們的笑容。很多人認為這樣的孩子“少年老成”。其實，表情嚴肅的孩子，心里不見得就不開心，他們只是沒有表現(xiàn)出來。他們內(nèi)心也渴望和別人親近。只是他們不知道平常板著臉，很容易拒人于千里之外。
第七，堅持度。通俗點說就是孩子從事一項活動，比如做功課、學(xué)習(xí)新的運動技能、練習(xí)舞蹈等，在遇到困難或者阻礙時，是堅持到底還是輕易放棄。
堅持度高的孩子在面對困難時，反而會激發(fā)他們的斗志，越戰(zhàn)越勇。同時他們相信自己的努力，會有好的結(jié)果。他們會不厭其煩地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。堅持度高的孩子往往學(xué)習(xí)成績比較好。不過當(dāng)孩子把這份堅持用在和父母對峙上，就不見得是什么好事了。因此，孩子大一點的時候，就要建立清楚的家規(guī)，比如遇到意見分歧，不是用權(quán)威壓制，也不是妥協(xié)退讓，而是協(xié)商出兩全其美的方法。
堅持度低的孩子不太會堅持自己的想法，很容易妥協(xié)隨大流，所以生活中他們比較好相處。但他們往往缺乏主見，也很容易放棄。他們喜歡挑比較簡單的事情做，不愿去挑戰(zhàn)或克服困難，常會選擇放棄或是尋求他人幫助。所以，小時候父母認為好帶的孩子，到了學(xué)齡階段，父母就要為他們的學(xué)習(xí)態(tài)度傷腦筋了。在學(xué)習(xí)階段父母要多鼓勵孩子，逐步增加學(xué)習(xí)的難度，減少他們的挫折感。千萬不要將他們和其他孩子進行比較，更不能打擊他們的自信心，否則，孩子很容易會自暴自棄。
第八，專注度。是指孩子是否容易被外界的聲音、光線、人物等刺激，從而改變他正在進行的活動。
專注度高的孩子，注意力不容易被分散，即使你轉(zhuǎn)移了他的注意力，他還會想著之前的事物。這類型的孩子一哭起來就很難安撫。但是他們學(xué)習(xí)和做事的時候往往比較專心。
專注度低的孩子，當(dāng)你分散了他的注意力后，他會立刻緊隨你的步伐，忘記剛剛的事物。這類孩子，情緒比較容易安撫。哭鬧時，只要給他玩具或食物，他很快就會忘記剛才的要求。
第九，敏感度。就是引起孩子反應(yīng)所需要的刺激量，以及人際互動中察言觀色的能力。
敏感度高的孩子，只要外在的刺激超過他的忍耐程度，就會有感覺。比如父母對他說話的聲音稍微高點，他們就淚如雨下。光線強一點也令他們受不了。有些孩子甚至對衣服上的標(biāo)簽，或襪子上露出的線頭，都感覺很不舒服。他人很難理解這類孩子的感受，還誤會他們是故意在找麻煩。
敏感度低的孩子，對外界的刺激大多不太在意，就是我們常說的神經(jīng)比較“大條”。他們反應(yīng)比較遲鈍，不會察言觀色。例如明明不小心把小朋友衣服弄臟了，但他們?nèi)蚤_心地玩耍，渾然不知。對于孩子的這些反應(yīng)，父母就要引起重視。在日常的生活中，要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)觀察和解讀別人的行為，通過表情和動作來猜測對方的內(nèi)心感受，解讀別人的情緒。
這里要強調(diào)的是，孩子的氣質(zhì)并沒有好壞之分。重要的是孩子的氣質(zhì)能否和他們所處的環(huán)境協(xié)調(diào)配合。
作者認為，發(fā)現(xiàn)孩子氣質(zhì)最好的辦法，還是在孩子的日常生活中用心觀察。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了孩子的氣質(zhì)之后，在教育孩子的過程中又有哪些技巧呢？
首先，要引到孩子處理好人際關(guān)系。人際關(guān)系中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系。親子關(guān)系會受到父母和孩子雙方氣質(zhì)的影響。當(dāng)雙方氣質(zhì)正好吻合時，相處就會很和諧。如果雙方的氣質(zhì)正好相沖，就有可能沖突不斷。
父母還要根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型，掌握一定的管教策略。
如果孩子從小和父母建立了比較良好的親子關(guān)系，那么他們就愿意相信別人，也更期待與他人建立良好的人際關(guān)系。這時，父母就要引導(dǎo)孩子交朋友了。
由于每個孩子的氣質(zhì)不同，他們在與別人相處的過程中就會面臨不同的挑戰(zhàn)。
隨著“二胎”政策的開放，越來越多的孩子還要面臨一種人際關(guān)系——手足關(guān)系。
比如，兩個孩子的堅持度一高一低，堅持度高的那個喜歡發(fā)號施令，堅持度低的就不得不配合服從。長此以往，堅持度高的孩子會習(xí)慣性的唯我獨尊，堅持度低的孩子就會越來越?jīng)]有主見。在教育的過程中，父母要教導(dǎo)堅持度高的孩子學(xué)會換位思考，尊重別人的意見，同時訓(xùn)練堅持度低的孩子不要一味順從，要學(xué)會表達自己。
了解孩子的氣質(zhì)，除了能幫助孩子培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，還能有助于培養(yǎng)孩子的特長。比如在幫孩子選興趣班時，首先要考慮孩子的興趣和天分，如果能再結(jié)合孩子的氣質(zhì)，孩子學(xué)習(xí)才藝的過程將會更加順利。
了解了孩子的氣質(zhì)，還能幫助父母合理規(guī)劃孩子的未來。比如說規(guī)律性高的孩子更適合重復(fù)性工作，適應(yīng)度高的孩子適合團隊合作性高的工作，等等。
不過需要強調(diào)的是，父母可以將對孩子的期待放在心里，作為參考，而不能代替孩子的選擇。家長絕對不能預(yù)設(shè)立場，將孩子塞進自己期待的框框里。
