父母角色的缺失導(dǎo)致留守兒童 精神創(chuàng)傷留守 兒童由于生活在一個(gè)特殊的成長環(huán)境里，父母長年在外打工，與子女接觸少、溝通少，根本沒有體會到孩子的內(nèi)心世界，忽視了對孩子進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)，致使農(nóng)村留守兒童心理問題日益凸顯，有的甚至嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。1 、父母角色的缺失導(dǎo)致留守兒童的心理問題農(nóng)村留守兒童年齡一般是在 7-18 歲之間也即處于中小學(xué)階段的學(xué)生，他們正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，因此也相關(guān)的帶來了一些煩惱與沖突，他們需要有大人給予引導(dǎo)。而面對學(xué)習(xí)生活中的煩惱，留守兒童們需要傾訴的渠道，需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待學(xué)習(xí)、生活中的這些問題。如果有父母在家里，他們在這方面能起到非常重要的引導(dǎo)作用。能夠告訴自己的孩子如何集體并進(jìn)行價(jià)值取舍及或多或少解決一些學(xué)習(xí)上的問題。但是，由于父母在外，留在家里的其他親屬或父親或母親因農(nóng)忙無暇顧及他們的情緒情感變化，這使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會。使他們有了煩惱也沒地方去傾訴。這種情緒的長期積累，對于兒童心理的健康成長非常不利。而且，當(dāng)這部分農(nóng)村留守兒童看到自己身邊的同齡孩子能夠充分享受母愛或者父愛時(shí)，會產(chǎn)生一種自卑心理，因?yàn)樗麄円庾R到自己已經(jīng)暫時(shí)失去了在父母羽翼下幸福成長的快樂感。由于父母角色的暫時(shí)缺失，留守兒童們往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。我們知道家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成 ( 其中特別是社會化 ) 過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素。這種關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。因?yàn)楦改冈谕猓改概c子女之間的關(guān)系相對疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長也產(chǎn)生了諸多不利影響。
