鐺鐺才上幼兒園，最近特別黏媽媽：媽媽做飯時，他待在廚房里；媽媽打電話時，他坐在媽媽的身邊；玩玩具時，總要叫著媽媽一起玩；媽媽上廁所，鐺鐺坐在小板凳上在門外等著；在外面玩，無論媽媽走到哪里，他都如影隨形一路緊跟，有時還不肯走，要媽媽抱……凡此種種， 鐺鐺成了媽媽名副其實的“小跟屁蟲”， 媽媽說鐺鐺簡直成了一個她避之不及的“小魔頭”。
孩子變得特別黏人，是很多孩子入園后都會有的一種表現。就像案例中的鐺鐺媽，對家長來說是一個考驗。但是，如果我們能站在孩子的角度，就會理解他為何有這樣的行為。如果孩子能像我們成人一樣交流，他一定會這樣說：
一整天都見不著媽媽，待在一個陌生的環境，與一群陌生人相處，還要在那個地方吃飯睡覺，真是太可怕了！我想出去玩，老師不讓出去；我想玩那個布娃娃，被東東先拿走了，我只好等，等了很久也不給我；雖然媽媽今天接我回家了，可是，媽媽明天還要把我送去，媽媽真的保證每天都會接我回家嗎？……
經歷了這樣辛苦的一天，回到家，孩子最想做的無疑就是黏著媽媽，從媽媽這里獲得安慰，并將這種安慰轉換成一種積極的心理能量，當然，他也需要通過這種方式來確認，家長對他的愛并沒有因為上幼兒園這件事而改變。因此，入園后，孩子愛黏人是一種很正常的心理需求，這是他獲取心理能量，排解焦慮情緒的一種方式。如果我們滿足他的這種需求，比以往更有耐心地陪伴他，他就會很滿足，并確信，雖然爸爸媽媽把他送到了一個陌生地方，但爸爸媽媽的愛并沒有變。
孩子在三四歲之前，與母親的依戀最為強烈，這種依戀感來自于強烈的安全感需要。 黏媽媽，其實就是孩子在建構安全感的過程中最常見的一種成長現象。適度依戀是孩子正常成長的表現，也是孩子走向獨立的開始。孩子的“依戀”只是其成長過程中的一個階段?，?隨著其年齡的增長和心智的成熟?，?他會成長為一個自信、獨立的人。父母不可在這個成長過程中以任何粗暴、武斷的方式來對待孩子?，破?壞孩子對安全感的建構。
讓孩子獨立完成簡單的家務，孩子會因為自己的行為而感到驕傲，從而增強孩子的自信和自主意識。同時，夸贊孩子在這個過程中所表現出來的能力，這樣就可以讓他意識到自己的力量，從而增強他“掌控”生活的信心，減少對媽媽的依戀。不同年齡段的孩子可以完成不同的家務，兩三歲的孩子，父母可以要求他自己吃飯、喝水，五六歲的孩子可以倒垃圾、掃掃地、自己刷牙洗臉等。
還可以通過轉移注意力的辦法來降低“黏度”。孩子很容易被新事物所吸引，日常生活中可多培養孩子的興趣愛好，來轉移他們對依戀者的過分注意力。在文末推薦的故事中，“爺爺奶奶”用到的這些方法很值得借鑒，成功幫助古立古豆轉移注意力，度過了一個愉快的周末。
這周末，爸爸媽媽要去海邊度假，他們準備送古立、古豆去爺爺奶奶家。
古立興奮極了，說：“我要帶上我的遙控賽車。古豆，把你的泡泡水也帶上吧！”
到了爺爺奶奶家，爺爺帶古立、古豆進房間，多么舒適的小床啊！可是……爸爸媽媽不在身邊。
爺爺給古豆做了一個超大的吹泡泡器，還教古立怎么讓賽車最酷地繞過彎道。
“看，我吹出了一個最大的泡泡！”古豆跳著說。
哈哈，真好玩！
奶奶端出了香香的烤餅干，真好吃啊！可是…….不是媽媽做的。
古立問：“奶奶，爸爸媽媽現在在干什么呢？”
奶奶吹了吹口哨，一大群鴿子飛了過來，吃著他們手上的飼料。
“看，鴿子跳到了我的手上！”古豆興奮地說。
“我的頭上也有！”古立一動都不敢動。哈哈，真滑稽！
這兩天，古立、古豆可一點兒也沒閑著，他們在果園里摘橘子，在地里挖紅薯，在院子里烤魚……開心極了！
周末過得真快，爸爸媽媽來接古立、古豆了。古豆和爺爺奶奶親了又親，抱了又抱。
“看來你們這個周末過得不錯！”媽媽說。
“是啊，我太喜歡爺爺奶奶家了。”古豆說。
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