好心讓孩子學習鋼琴，而孩子不買賬，這就是費力不討好的事情。關鍵是“你讓他學”，而并不是孩子“我要學”，孩子缺少積極性。這一點不予解決，就是家長費了九牛二虎之力，也會收效甚微。我建議：1.引導。找個合適的機會，和孩子好好聊聊天。家長應少有學鋼琴的功利色彩，應該是為了獲取音樂的美感、身心的陶冶和豐富文化生活，而并不是想讓孩子將來成為鋼琴家，以盡量減輕孩子身心壓力。這樣，孩子就會快樂和輕松地學習，發脾氣和愛生氣的現象定會大大加少。但即使是這樣，學習的應有的規矩還是要嚴格執行。2.培養。在上述引導孩子一階段后，孩子確實不愿意學習鋼琴，而效果又不盡如人意的時候，就應該和孩子商量予以放棄，而對孩子身上存有的“閃光點”加以培養，或是和孩子商量，讓孩子自己挑選些什么及愿意學習些什么，并在規矩、階段目標等方面達成共識后，有針對地培養，以及認真監督執行。3.激勵。孩子做事的些許成功和進步，一是離不開自愿、自信——這是內在的因素，二也離不開家長及時的支持（言行和物質等）和獎勵（包括物質的和精神的）。后者是促進孩子堅持和提高的因素。4.選擇。家庭有條件而孩子又有興趣，課余學習點“愛好”，讓孩子有些“特長”，無可厚非。但家長切記：“強扭的瓜不甜”，不要把自己的意愿強加給孩子。否則，后果不良。須知，沒課外家教的孩子不一定沒出息，有課外家教的未必會有出息，重要的是培養孩子德性往往勝于學鋼琴的效應。
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