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一、課題的核心提要：

根據(jù)新教育理念，通過學(xué)生日記反思學(xué)生的日常教育，學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)生的自主成長，逐步提高他們的寫作能力和鑒賞水平。

二、課題實(shí)驗(yàn)的目的意義。

1、指導(dǎo)學(xué)生裝通過對(duì)生活的深入觀察寫出精彩日記，教會(huì)更多的學(xué)生熱愛生活，記錄生活，做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、毅力和恒心，提高寫作水平。

2、為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感受成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)教師不斷把日記裝訂成冊(cè)，選出優(yōu)秀文章參與個(gè)性化作文比賽，讓學(xué)生感到發(fā)表一篇文章，裝訂成冊(cè)不是一件高不可攀的事情，促進(jìn)學(xué)生的再閱讀，再寫作，形成良性循環(huán)，使他們?cè)陂喿x、習(xí)作中健康、快樂成長。

3、通過學(xué)生日記與成長的研究，了解學(xué)生的思想狀況，不斷提升學(xué)生的人格，在點(diǎn)評(píng)中提高學(xué)生的思想境界。

二、實(shí)驗(yàn)教師

實(shí)驗(yàn)教師：余xx 沈xx

三、過程與方法

1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)表達(dá)。

以喜聞樂見的方式讓學(xué)生有興趣表達(dá)，用自己的話寫自己的事，寫身邊的人或事物。我們以此為實(shí)施作文素質(zhì)教育的嵌入點(diǎn)、突破口，促使學(xué)生懂得作文應(yīng)該寫什么。因?yàn)樽约旱氖拢磉叺娜耍ㄊ拢┗蛭锒际切W(xué)生親眼所見、親耳所聞、親手所做的，他們感受深刻，體會(huì)真切，感到有話要寫，有話想說，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望。

2、欣賞——開個(gè)性作文磁場(chǎng)。

每周一次的作文欣賞課，就像一塊兒磁石牢牢地吸引著同學(xué)們。在這小小的天地里，同學(xué)們盡情地釋放自己的情懷，展現(xiàn)自己五彩繽紛的童年記憶。我們盡力引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)以欣賞的眼光去評(píng)論同伴的作品。課堂上大家就是小評(píng)委，當(dāng)自告奮勇的同學(xué)讀完自己的作品后，大家首先給予熱烈的掌聲，然后研究值得自己學(xué)習(xí)的地方，最多的還是真誠地提出合理的修改建議。在同學(xué)們的掌聲中，我們推出了王茜卉的想象作文《新型果汁》，校文靜別開生面的《新型玻璃》自我介紹，這兩篇文章都在《小學(xué)生拼音報(bào)》上發(fā)表。余校長首席？

學(xué)生對(duì)寫作有了濃厚的興趣，創(chuàng)作小說、詩歌熱情非常高。

3、組織豐富多彩的活動(dòng)，開掘?qū)W生作文之源，成長路上文道同行。

（1）三月里，我們開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)，同學(xué)們走向街頭，通過撿白色垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)喚醒市民“愛我家園”的意識(shí)。

（2）《桃花心木》賞析，《匆匆》讀后感，回憶“我的啟蒙老師》。

讓學(xué)生遨游于書的海洋，在讀中提高，在讀中成長。我們課題組開展了師生、家長美文共賞《桃花心木》，同寫讀后感的活動(dòng)，并得到了家長朋友們的廣泛支持，收到學(xué)生、家長、教師讀后感共391篇，裝訂成書。開創(chuàng)了小手牽大手，共建“書香校園”的喜人劇面。我們的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在《校園網(wǎng)》和《三門峽信息港》交流。并把每次活動(dòng)的成果裝訂成書，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情。

（3）《小鴨子在行動(dòng)》

倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校更要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不光使他們有豐富的知識(shí)，健壯的體魄，更要有一顆懂得感恩，善于回報(bào)的心。結(jié)合課堂教學(xué)，最近我們開展了“小鴨子在行動(dòng)”的活動(dòng)，主旨就是鼓勵(lì)孩子們做一些力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的責(zé)任感。作為家庭的小主人，不僅享受家庭的溫暖，而且要為家庭生活的幸福美滿出一份力。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在《校園網(wǎng)》和《三門峽信息港》交流，并把學(xué)生的習(xí)作裝訂成書。

4、開展讀書活動(dòng)，使學(xué)生厚積薄發(fā)。

學(xué)生語言積累，直接關(guān)系到自身的綜合文化素質(zhì)，也就是通常說的“內(nèi)功”。因此，在教學(xué)中我們重視學(xué)生的積累。努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合，一些課內(nèi)的重點(diǎn)句、段，引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、背誦，逐步培養(yǎng)積累意識(shí)。課外要求學(xué)生大量閱讀，做好摘錄筆記，印象深的文章寫好讀后感，并把偶爾產(chǎn)生的靈感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的感受隨手記下，到了寫作時(shí)也就不怕無內(nèi)容可寫了。

我們認(rèn)真上好每周一次的閱讀課，還培養(yǎng)學(xué)生每天至少讀半個(gè)小時(shí)書的好習(xí)慣，認(rèn)真閱讀了一些必讀書目與選讀書目：《三國演義》《魯濱遜漂流記》《神話故事》《智慧背囊》（1---6）等書籍及大量有益的雜志。并定時(shí)召開班級(jí)讀書會(huì)。
5、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

制作個(gè)性飛揚(yáng)的讀書卡；制作精美的語文小報(bào)，布置教室;“人與環(huán)境”的問題，越來越引起人們的關(guān)注，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查。讓學(xué)生在嘗試中提高，體驗(yàn)成長快樂。

“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”活動(dòng)中，同學(xué)們懷著對(duì)學(xué)校無比留戀的強(qiáng)烈情感，通過自己的發(fā)現(xiàn)，提出了許多對(duì)學(xué)校長期發(fā)展有幫助的建設(shè)性意見，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校長親自深入到六（2）班，贊揚(yáng)了同學(xué)們，能積極協(xié)調(diào)各部分，逐步解決這些問題。使同學(xué)們大受鼓勵(lì)。

6、為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。

我們四個(gè)班的優(yōu)秀作文與日記不定時(shí)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師還多方位為學(xué)生營造氛圍，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。學(xué)生有了展示自己能力的機(jī)會(huì)，心里就會(huì)充滿成功的喜悅。

組織學(xué)生參加《首屆全國中小學(xué)生“榮辱觀”》征文73篇文章分獲特等獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)；全國第四屆“百家杯”征文3人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)；第九屆小作家杯全國小學(xué)生新作文大賽26人獲一、二、三等獎(jiǎng)； “節(jié)約”征文活動(dòng)3人獲二、三等獎(jiǎng) 。

四、課題取得成果。

老師獲獎(jiǎng)情況：2006年7月獲首屆全國中小學(xué)生“榮辱觀”征文余粉娟、沈蘇玲、付騰飛、王麗獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2006年12月在第九屆小作家杯全國小學(xué)生新作文大賽中余粉娟、沈蘇玲、付騰飛、王麗榮獲國家級(jí)寫作指導(dǎo)金獎(jiǎng)，并入選《21世紀(jì)中國作文名師》叢書名錄。

2006年11月在全國第四屆“百家杯”征文中付騰飛獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

全國第二屆小超人作文競(jìng)賽中付騰飛獲指導(dǎo)金獎(jiǎng)。

2006年8月付騰飛獲省級(jí)“節(jié)約”征文指導(dǎo)獎(jiǎng)。

教師作品發(fā)表有：余粉娟老師《課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象思維》《讓指標(biāo)》發(fā)表在《三門峽日?qǐng)?bào)》

沈蘇玲老師的作品《花兒沒有腳》發(fā)表在《中國教育報(bào)》2007、1、1。

付騰飛老師的教育隨筆《給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間》2006年6月在三門峽日?qǐng)?bào)發(fā)表。

付騰飛的作品《幾米陽光灑進(jìn)心田》2006年11月在全國第四屆“百家杯”征文獲一等獎(jiǎng)。

入選十年校慶系列教育叢書的有：余粉娟的《孩子的心靈需要溝通》；沈蘇玲的《我—回---來---了！》《挑水工》；付騰飛的《給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間》《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》；王麗的《別具一格的板書》。

學(xué)生發(fā)表作品有：《小學(xué)生拼音報(bào)》2篇；《西部晨風(fēng)》5篇；《三門峽日?qǐng)?bào)》1篇；外小報(bào)10余篇。

入選十年校慶系列教育叢書《春苗集》共13篇，學(xué)生在各類競(jìng)賽中共有105篇文章獲獎(jiǎng)。

—End—

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