孩子不去上學，對父母來說是“天塌了的大事”。最近，家住江北的劉女士就攤上大事了：讀初二的女兒瑩瑩（化名）一個星期都沒去學校了，天天躲在房里要么看動漫視頻，要么躺著睡覺，不出門也不和媽媽交流。為了照顧女兒，劉女士連工作都辭掉了，可孩子一點都不體諒她做單身媽媽的苦，讓她失望又焦慮。瑩瑩為什么不去讀書呢？是不懂事？是恐懼？或是有其它特別的原因？
瑩瑩三年級時，我又為她生了個妹妹，因老公一家“重男輕女”，我們夫妻爭吵不斷，小女兒還未滿1歲，我選擇了離婚。倔強的我帶著兩個女兒從區縣到主城謀生。
雖然離婚了，但別家孩子有的我女兒一樣都不能少。我通過關系把大女兒送進了名校讀書；我努力做生意，力爭為孩子提供好的物質生活；不管回家多晚，我都要檢查下孩子的作業……女兒很爭氣，小學升初中時，沒參加過輔導班的她竟然也考進了市屬名校。
進入初中后半年，她就開始鬧脾氣，不想上學了，她要轉學。問其原因，就說不喜歡老師和同學。溝通無效后，只好在她讀初二時為她轉校了。
到了新學校，女兒參加了學校的射擊隊，教練特別喜歡她，說“好多年都沒有碰到像瑩瑩這么有天賦的好苗子了，好好培養，以后肯定能出好成績”，我特別欣慰。班主任老師也喜歡她，為了鼓勵她，還讓她做班長，帶領大家一起學習。一切都往好的方向發展。
可不久后的一場射擊比賽，可能出于嫉妒，有同學在瑩瑩的比賽器械上估計做了手腳，說了一些傷她的話，她在比賽場地大哭大鬧起來，嚇壞了教練。為了平復她的情緒，讓她在家休息了兩天。
可再次回到學校后，瑩瑩就跟變了個人似的。稍有不開心的事情，她就不去讀書。為了照顧她，我只好把生意轉讓，我告訴女兒我不期待她考上什么大學，只希望她能學到知識，可以謀生。有時為了哄她去上學，我會幫她“撒謊請假”。
她是班長，這樣為同學做表率，班主任老師肯定很生氣，在班會上批評了她，她沒法接受，堅決不去讀書了，這在家一呆就是7天。期間我曾試圖與她溝通，她根本不理我，無計可施的我曾威脅她“你再這樣，滾回你爸爸那里去”，可她充耳不聞；我把她從床上拖到地上，她就如僵尸一般毫無反應……我真的是無計可施了。
只好讓她爸爸來勸勸她。她爸來陪了她兩天，她就開心地去讀書了，可她爸一走，她又不去讀書了。
如今，她不跟她爸爸走，她爸爸也不接受女兒回到自己身邊，可她又不去讀書，我好累，該怎么辦呢？
我媽媽做什么事情，都是女強人的姿態，覺得一切決定都是對的，問了我的意見可卻從來不接受我的建議。
她把我送進所謂的名校讀書，我卻被同學深深鄙視，同學們說我是“沒見過世面的鄉下人”“穿得土里土氣的農村人”。我真的受不了那些眼神和中傷，我告訴媽媽“我不想讀名校，我想回老家”，可她卻告訴我：“人家看不起你，你要變得優秀讓人家看起你。你找那些友善點的同學玩，別人的詆毀別放心上，你不去計較，他們覺得無趣自然也就不說了。”
我運氣好，考上了好初中，她卻以為是我實力足，對我的期待更上一層樓。我感覺壓力好大，在學校里根本學不進去，我只好以“不上學”要挾，讓媽媽為我轉到普通中學讀書，也降低對我的期待。
在新學校，加入射擊隊，我很喜歡射擊，教練都說我“有天賦”，我只訓練了三個月卻比那些訓練了幾年的隊友成績還好。同學嫉妒我，在我的比賽器械上做手腳，讓我比賽時出糗，我真的特別傷心。回家后，我不想練射擊了，這幫“沒長醒、愛耍心機的小屁孩”，我惹不起他們還躲不起他們。媽媽很生氣，以為我是在耍小性子。但是我沒有想到對付那幫熊孩子的辦法，不想回去。
媽媽讓爸爸來勸我。對于爸爸，我知道他想要個兒子，其實我覺得男孩子可以做的事情，我也可以。我可以陪他看球賽、釣魚、打球，只要他愿意。我知道爸爸是愛我的，他來看我，我很開心，可他一走，我心里就很煩亂，就不想去上學了。可要讓我回到爸爸身邊，我也不愿意，他的生活不穩定。
哎！我也不是不想去讀書，只是看到那些熊孩子心里就煩，我只是還沒有足夠的智慧面對這些吧！
父母在錯的時間愛孩子
只會讓孤傲的她更不想上學
（邱駟·明亮心理所所長）
?不想上學 不是孩子一人的錯
孩子不上學，媽媽肯定著急，問題在哪里？通過媽媽和女兒的講述，邱老師認為主要基于以下4個方面：
1、爸爸的“負強化”。瑩瑩不去讀書了，爸爸會來陪她，會讓她形成“當我很糟糕時，你就會來陪我”的想法，這種“負強化”會讓她更不想去學校。這也說明，父母并沒有給予孩子她真正想要的關愛。
2、媽媽的態度。每當瑩瑩有困惑時，媽媽更喜歡站在大人的角度教育孩子如何面對，而沒有站在孩子的角度理解她的想法，體會她的感受，所以母女間會出現溝通不暢，甚至無法交流的問題。同時，孩子不上學了，媽媽生意不做，全身心在家照顧她，彌補自己原來因為忙沒有照顧到瑩瑩的內疚感，這對瑩瑩來說也是“負強化”。既然不上學，可以得到爸爸媽媽的愛，我為什么要去上學呢？
3、孩子沒認清自己，缺乏人際溝通方法。人在集體中生活，你的態度也會影響別人對你的態度。當射擊老師表揚瑩瑩的天賦時，當班主任賦予她重任時，她被同學孤立了，她自己是不是存在問題呢？當她被老師捧起時，她有沒有把自己某一方面的優點無限放大，從而對同學的態度高高在上了呢？要不然她也不會說同學“沒長醒的小屁孩”。可能，瑩瑩從根本上沒有認清自己，客觀地評價自己。
4、班主任的當眾批評讓她丟顏面。初中生，面子觀特別重，老師當著全班同學的面批評瑩瑩，她的自尊肯定大受打擊，感覺“顏面盡失”的她會不好意思出現在同學的視線里。
?家長、老師攜手努力 讓同學重新接納孩子
如何才能讓瑩瑩回到學校讀書呢？邱老師認為可以從三方面著手：
1、召開家庭會議。爸爸和媽媽要端正自己的態度，要在孩子“做得夠好時”、平時多關心孩子，給予孩子何時陪伴的“正強化”。父母和孩子一起開個家庭會議，找找“不上學”的原因在哪里？是爸爸媽媽的問題，那就父母改；是孩子的問題，就孩子改。溝通時，請注意態度和方法，尊重和理解是前提。
2、和老師溝通，得到老師的幫助。孩子在學校學習，老師的作用至關重要。媽媽與老師交溝通下孩子的問題，并表達希望得到老師幫助的訴求。希望老師能找到孩子在學校的問題，她與同學為何出現對峙？孩子的問題在哪里？請求老師通過約談或班會的形式，化解下孩子雙方的心結。
3、家長引導孩子自我反思。家長也要幫著瑩瑩反思自我：為什么我會被同學孤立？我的問題在哪里？是否需要提升我的溝通能力，才能讓同學接納我？
問題既已出現，媽媽也不要太焦慮，經過分析和努力后，相信孩子的問題會解決的。
